Escuela humana – relacionista

Escuela humana – relacionista

Esta escuela surgió como respuesta a las fuertes tendencias de la administración científica que, por sus métodos mecánicos y rigurosos, donde solían deshumanizar el trabajo., Se impusieron planteamientos en la importancia del factor social dentro del procesos de producción y además se buscó integrar al hombre dentro de su entorno laboral no como un ente aislado, sino como un ser social que se apoya en el colectivo. (D.Rodríguez, 2019)

Aportes de la escuela humanista-relacionista:

• Observo a la organización como un sistema social.

•se involucró por primera vez al ser humano como elemento principal en una organización

• Propone que la productividad no es un problema de ingeniería, sino de relaciones de grupo

• Ser los pioneros en el estudio de la motivación, el liderazgo, la comunicación y los grupos informales.

Escuela estructuralista

La corriente estructuralista de la administración pretende equilibrar los recursos de la empresa, prestando atención tanto a su estructura como al recurso humano, donde aborda aspectos tales como la correspondencia entre la organización formal e informal, entre los objetivos de la organización y los objetivos personales y entre los estímulos materiales y sociales. (Salinas, 2019)

Aportes de la escuela estructuralista:

•Importancia al entorno (ambiente)

•Manifiesto una visión organizacional a largo plazo

•Concepción del hombre organizacional

•Busca trabajadores capacitados

• se realiza planes estratégicos

Escuela neoclásica

Una de las principales preocupaciones de los neoclásicos fue la asignación y distribución óptima de los recursos en una sociedad. En donde apoyaron firmemente el libre comercio como motor de desarrollo económico y como una forma de aprovechar las ventajas comparativas de los países. Se centra en la asignación de recursos en un momento determinado, es decir, se refiere a la elección y disposición de recursos escasos entre posibles alternativas. (Guested, 2008)

aporte de la escuela neoclásico:

 •Énfasis en los agentes del proceso económico. Decisiones sobre que, cuando y como producir y consumir

•Relación entre los agentes económicos

según demanda y oferta

•Teoría microeconómica basada en la

teoría del precio

•Deseo de maximización de beneficio

y utilidad

Referencias

D.Rodríguez. (03 de Agosto de 2019). Escuela humano relacionista de la administración: características, autores. Obtenido de Lifeder: https://www.lifeder.com/escuela-humano-relacionista-administracion/

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