Evaluation y metodos educativos

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1. En sus propias palabras defina Didáctica 3pts

Didáctica es la forma en cómo transmitimos la educación utilizando métodos y técnicas que son definidas por ésta.

2. Mediante ejemplos de su quehacer diarios en el aula, explique los conceptos de: 8pts (2pts cada una)

Método:

La forma de implementar la evaluación es basada en proyectos de desarrollo de problemas técnicos reales, utilizando ejemplos de la vida real, basados en experiencias vividas en otros trabajos y descripciones de escenarios de la vida real.

Metodología:

La metodología es activa que convierta al estudiante en protagonista de su propio aprendizaje. Usando el refuerzo del aprendizaje significativo, para aprovechar y relacionar conocimientos y experiencias previas con los nuevos que se adquieran.

 Técnica:

Entre algunas de funciones de desempeñadas en la clase son;

Fase 1: Toma de decisiones previas a la enseñanza en el aula.Especificar objetivos de aprendizaje, decidir tamaño del grupo, preparar materiales de aprendizaje, generar grupos (heterogéneos), preparar el espacio y distribuir roles. 

Fase 2: Estructura de la tarea y la interdependencia positiva. Explicar la tarea y los criterios para el éxito, estructurar la interdependencia positiva, responsabilidad individual, cooperación intergrupal y especificar las conductas deseables en los alumnos. 

Fase 3: Intervención y control del proceso. Observar la interacción e intervenir en caso necesario. 

Fase 4: Evaluación del aprendizaje y de la interacción grupal. Cierre de la actividad (resumen) y evaluación. 

 Recurso:

Los materiales y recursos didácticos, los espacios e instalaciones, deben resultar coherentes con la materia, procurando la introducción de las nuevas tecnologías.

Ejemplo; el uso de pizarras interactivas para la resolución de problemas donde se guarden cada uno de las clases desarrolladas en ese momento.

Muchos de estos problemas (prácticas en clase) son operacionales, usando cálculos aritméticos y cálculos lógicos. Por lo que la explicación y el almacenamiento de información es mas asertiva para los estudiantes que requieran estudiar lo explicado en clase.

3. Explique porque la evaluación no se puede ver como una simple nota al final de un curso 3pts

La evaluación como tal es un proceso que inicia desde el primer dia de clases, éste proceso pretende darnos evidencias de lo que ha aprendido el estudiante, para al final del curso tener un juicio de lo evaluado.

4. Establezca la diferencia entre evaluación y medición 3pts

La clasificación más clara es que la medición es la herramienta que nos genera datos para poder evaluarlos, por lo que es primero medir luego evaluar; pero debe verse como un solo componente en la educación. Con esto, se caracteriza con que le medición es cuantitativa y la evaluación es cualitativa.

Por ejemplo, Un estudiante en una prueba de nivelación de uso de Excel obtiene 22 puntos, según la valoración total es 66. Con esto la medición nos demuestra que está obteniendo 1/3 de la nota total. Pero por su parte, la evaluación nos dice en cual rango está situado el estudiante si clasificamos que de 1 a 22 es Básico, de 23 a 33 es intermedio y de 34 a 66 es avanzado.

5. Explique ampliamente cómo se daría cuenta la dirección de la Institución Educativa donde usted labora que dentro de su planeamiento considero las funciones de la evaluación 9pts (3pts cada una)

Diagnostica

Con esto es más evidente conocer los niveles de competencia que desarrollan cada estudiante, y se realiza por medio de evaluaciones que utilicen procedimientos homologados y transparentes que permitan al estudiante detectar sus competencias.

 Formativa

Esta es la evaluación que permite mejorar constantemente los procesos de aprendizaje, basados en los programas que se están desarrollando. Por ejemplo, es la oportunidad en que el dicente determina la oportunidad de realizar una evaluación, la adecuación de los objetivos de dicha evaluación, y que deberá ser en un enfoque orientador, regulador y motivador para el alumno.

El ejemplo claro en el curso Informática Empresarial para emprendedores, es cuando se evalua el desempeño de análisis en un laboratorio al dar solución a un problema de proyección, generando un diagrama de CPM y cálculos de la ruta critica. Donde el estudiante en conjunto con el docente, permite dar actuación al estudiante y que éste se equivoque –si es que lo llegara a cometer- para corregir en el acto el error cometido. Este tipo de evaluación es totalmente procesual y continua porque permite orientar y corregir prácticas; llegando con esto al logro de los objetivos de aprendizaje.

 Sumativa

En esta etapa nos informa la calidad de los apredizajes que ha llegado el alumno al terminar el curso o el ciclo. Esta evaluación que nos ayuda en los resultados finales del ciclo, pues es la que evidencia la acumulación de resultados obtenidos y generados por los mismos alumnos durante todo el curso lectivo.

6. Clasificación de métodos. Determine que método educativo se aplica en cada caso y explique por qué?

Caso A: 3pts

El profesor presenta los objetivos a lograr en la sesión, así como un breve esbozo de las actividades necesarias para conseguirlos. Entrega a cada alumno una hoja en la que se le dan instrucciones acerca de los contenidos teóricos que debe estudiar en forma individual en la bibliografía que posee.

Una vez cubierta la fase de estudio individual los alumnos se reúnen en pequeños grupos para dar respuesta a unos ejercicios de comprensión de la teoría propuesta por el profesor.

Por último el profesor organiza un coloquio general sobre el tema en el que a través de preguntas relativas a los puntos claves, suscita una participación generalizada del grupo.

Metodo Deductivo: pues en este caso de estudio, el profesor inicialmente imparte principios, conceptos y características que ya son comprendidas por el estudiante y que a partir de ahí se generan conclusiones en un “coloquio” organizado por el profesor. Existe análisis de los principios y una deducción para sintetizar la información que se requiere del curso a desarrollar.

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