FACULTAD CIENCIAS ADMINISTRATIVAS
Enviado por Adu Silva Rodríguez • 19 de Mayo de 2018 • Informe • 753 Palabras (4 Páginas) • 187 Visitas
Análisis FODA de las condiciones del (a) ( Zona y Escuela) para propiciar los aprendizajes de los alumnos.
Sabiendo que el análisis FODA es una herramienta de planificación estratégica y que va a permitir a la escuela, zona y sector evaluar las condiciones internas y externas que intervienen para el logro de los aprendizajes tomando como base nuestro MEFT, es primordial que sea requisitado de manera pertinente, real y clara, esto permitirá generar la información que facilite la toma decisiones a nivel Dirección de Telesecundarias a fin de intervenir oportunamente en la planeación, implementación, seguimiento y evaluación de acciones en favor del aprendizaje de nuestros alumnos.
Para ser requisitado se deberá atender lo siguiente:
- FORTALEZAS (En ellas mencionar capacidades especiales con que se cuenta en el sector, zona o escuela , y que le permite tener una posición privilegiada frente a los demás. Así también recursos que se controlan, capacidades y habilidades que se poseen, actividades que se desarrollan positivamente, etc.)
En lo referente a:
MODELO DE TELESECUNDARIA
RUTA DE MEJORA
PLANEACIÓN DIDÁCTICA
OBSERVACIÓN DE CLASE
EVALUACIÓN
- DEBILIDADES ( son aquellos factores que provocan una posición desfavorable frente a la competencia, recursos de los que se carece, habilidades que no se poseen, actividades que no se desarrollan positivamente, etc.)
En lo referente a:
MODELO DE TELESECUNDARIA
RUTA DE MEJORA
PLANEACIÓN DIDÁCTICA
OBSERVACIÓN DE CLASE
EVALUACIÓN
- OPORTUNIDADES (son aquellos factores que resultan positivos, favorables, explotables, que se deben descubrir en el entorno en el que actúa la zona y/o escuela y que permiten obtener ventajas competitivas.)
En lo referente a:
MODELO DE TELESECUNDARIA
RUTA DE MEJORA
PLANEACIÓN DIDÁCTICA
OBSERVACIÓN DE CLASE
EVALUACIÓN
- AMENAZAS (son aquellas situaciones que provienen del entorno y que pueden llegar a atentar incluso contra la permanencia de la organización.)
En lo referente a:
MODELO DE TELESECUNDARIA
RUTA DE MEJORA
PLANEACIÓN DIDÁCTICA
OBSERVACIÓN DE CLASE
EVALUACIÓN
NOTA: DEBERÁN MENCIONAR POR LO MENOS TRES CARACTERISTICAS DE CADA ELEMENTO, SI ES NECESARIO SE PUEDEN AGREGAR MÁS NUMEROS.
Análisis FODA de las condiciones de la Zona y Escuela, para propiciar los aprendizajes de los alumnos con base a:
Fortalezas | Debilidades |
MODELO DE TELESECUNDARIA: 1. 2. 3. RUTA DE MEJORA 1. 2. 3. PLANEACIÓN DIDÁCTICA 1. 2. 3. OBSERVACIÓN DE CLASE 1. 2. 3. EVALUACIÓN 1. 2. 3. | MODELO DE TELESECUNDARIA: 1. 2. 3. RUTA DE MEJORA 1. 2. 3. PLANEACIÓN DIDÁCTICA 1. 2. 3. OBSERVACIÓN DE CLASE 1. 2. 3. EVALUACIÓN 1. 2. 3. |
Oportunidades | Amenazas |
MODELO DE TELESECUNDARIA: 1. Se atiende a un número adecuado de 25 alumnos de por grupo. 2. Mediante la transmisión de clases televisadas, se apoyan los docentes para el desarrollo de actividades. 3. El grupo se tiene durante todo el ciclo escolar lo que permite verificar avances de todos los alumnos. RUTA DE MEJORA 1. Elaboración de la planeación anual de las actividades enfocada a la mejora de los aprendizajes. 2. Durante su implementación, nos permite verificar avances de los alumnos. 3. Nos permite compara el avance desde el inicio del curso referente al desempeño de los alumnos. PLANEACIÓN DIDÁCTICA 1. Permite compartir experiencias exitosas, entre los integrantes de academia. 2. La flexibilidad nos permite adecuar a los programas vigentes. 3. Se incluyen contenidos mediante dispositivos electrónicos para reforzar los temas de las sesiones. OBSERVACIÓN DE CLASE 1. Las visitas del directivo, permiten evaluar el desempeño docente para mejorar. 2. El objetivo es llegar a los aprendizajes esperados. 3. Ajustar la labor docente al momento de recibir sugerencias de parte del directivo. EVALUACIÓN 1.La evaluación formativa permite integrar varios aspectos del desempeño del alumno. 2. Permite identificar los avances respecto a los aprendizajes esperados. 3. Alternativas de impartición didáctica frente a grupo. | MODELO DE TELESECUNDARIA: 1. No contar con libros actualizados en orden de contenidos al plan 2011, 2018. 2. Los programas televisivos no están acorde al nuevo plan. 3. Carencias de infraestructura tanto de aulas como de equipo tecnológico RUTA DE MEJORA 1.Exceso de actividades que el tiempo no permite realizarlas. 2. Las metas quedan inconclusas, debido a saturación de acciones. 3. Se deberá enfocar a lo sustancial de aprendizajes esperados. PLANEACIÓN DIDÁCTICA 1. La planeación didáctica diaria por asignatura requiere una mayor inversión de tiempo. 2. Adecuar actividades no planeadas para optimizar el tiempo y acorde al ritmo de trabajo de los alumnos. 3. La planeación se altera con actividades excesivas que distraen el tiempo efectivo dentro del aula. OBSERVACIÓN DE CLASE 1. No hay espacios para que esta observación sea constante dentro del aula entre academias y hacer propuestas de mejora. 2. Debe establecerse como una metodología al inicio del curso escolar para que se aplique de parte de los docentes durante el curso. 3. Estipular en consejo técnico, los lineamientos que regirán la forma que se debe impartir la metodología de telesecundaria. EVALUACIÓN 1. En algunos casos, los alumnos no demuestran el deseo de superar sus resultados. 2. Seleccionar los temas que reflejen mayor complicación de aprendizaje, para repaso. 3. Los alumnos que están en riesgo, otorgarles asesorías para que puedan superar sus deficiencias. |
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