INFORMACION GENERAL DEL PROYECTO

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RESUMEN

Este estudio que realizamos las estudiantes de la UNAD pretende acumular datos descriptivos del fenómeno a tratar re-direccionando nuestro estudio hacia el autocontrol emocional como una puerta de entrada a la apropiación de aprendizaje básico que permita que los niños con síndrome de Down se adapten con sus limitaciones al entorno que los acoge. Eminentemente enfoque cualitativo. Se estudia en la realidad de los niños con síndrome de Down de 8-14 años, de la institución educativa Winnipeg en Pitalito Huila. Apoyándonos en la teoría de Daniel Goleman sobre inteligencia emocional y los estudios realizados por el Dr. Emilio Ruiz Rodríguez sobre educación emocional para personas con síndrome de Down. Buscamos darle respuesta a la pregunta de investigación ¿Cómo a través del autocontrol emocional se logra mejorar el aprendizaje en la escuela? observar como entienden ellos las emociones, de qué manera las manifiestan y que necesidades satisfacen. En este proceso identificar las estrategias pedagógicas que usa el maestro para encausar la emotividad del niño hacia el aprendizaje.Porque, si un niño se encuentra estable emocionalmente, tendrá mayor facilidad para desenvolverse en la escuela, prestara atención y la apropiación de su aprendizaje será ameno, de igual modo sus relaciones interpersonales serán armoniosas.. Entrevista al maestro donde ilustre las estrategias pedagógicas o herramientas que el usa para encausar la emotividad de los niños hacia un optimo aprendizaje. Apoyadas en las técnicas de investigación observación natural y participante, al ver los niños en acción se registra cualquier manifestación emotiva que responda hipótesis y objetivos.

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