INFORME DE PRÀCTICA PROFESIONAL III

Universidad Nacional Experimental[pic 1]

De los Llanos Occidentales

“Ezequiel Zamora”

UNELLEZ

Programa Ciencias de la Educación

Sub-Programa Prácticas Profesionales

INFORME DE PRÀCTICA PROFESIONAL III

ESCUELA TECNICA AGROPECUARIA

 “ANIBAL DOMINICI”

SAN CARLOS ESTADO COJEDES

PROF. ASESOR:

Mirian Moreno

San Carlos, mayo 2010

Universidad Nacional Experimental[pic 2]

De los Llanos Occidentales

“Ezequiel Zamora”

UNELLEZ

Vicerrectorado de Infraestructura

Y Procesos Industriales

Programa Ciencias de la Educación

Núcleo San Carlos, estado Cojedes

INFORME DE PRÀCTICA PROFESIONAL III

San Carlos, mayo 2010

RESEÑA HISTORICA

        A partir de 1932, se inicia en le país un gran movimiento renovador de la educación, que dio como resultado la fundación de la sociedad de maestros de instrucción primaria, que liderizó por muchos años la reforma de la educación venezolana. El 17 de julio de 1.936, el Ministerio pasó a denominarse Ministerio de Educación Nacional. Durante esa época hubo la contratación de técnicos extranjeros para asesorar al gobierno en materia de educación.

        “El Presidente del Estado, en 1.937, General Alfredo Franco, propone una asignación de 11.940,00 bolívares como presupuesto para la Educación Regional; en ese mismo año visitó el Estado, el Ministro de Educación el Dr. Rafael Ernesto López, y supervisó las setenta y cuatro (74) escuelas que entonces funcionaban positivamente. Y se creó en San Carlos la Misión Rural Nº 2 o Agro-Escuelas”.

        “El 30 de Mayo de 1.937, año 128 de la Independencia y 79 de la Federación, el Sr. Rafael J. Guerra, secretario general de gobierno y encargado de la Presidencia del Estado Cojedes, decreta la creación del Campo Experimental de Agricultura, donde se realizarían programas educativos en el área agrícola en las especialidades de: Fruticultura, Horticultura y Agricultura. Este centro tendría un programa específico de: Huerto Escolar. La filosofía que unía a los educadores de entonces era la de formar a unos ciudadanos aptos para el trabajo y para vivir en sociedad, de conformidad con una ética y una moral.

        Era prioridad para el estado políticas agrícolas y la estimulación y participación del educando en el proyecto cooperativo y de integración colectiva, orientado con las últimas técnicas educativas, los gastos administrativos fueron asumidos por el estado y vigilada su ejecución por la Asamblea Legislativa, esta iniciativa le da a  la Agro-Educación el giro social como institución de capacitación agrícola en la región. Su ubicación era donde actualmente funciona el Instituto Nacional del Menor (Parque “Arminio Borjas”), antiguo Consejo Venezolano del Niño (C.V.N) 2.

        La instrucción era definida como de nivel Medio y de dependencia Estadal, especialidad Varones con servicio de Internado. Se administraban asignaturas básicas (Matemática, Castellano, Historia, entre otras) y el texto básico era el Libro Mantilla. La Agro-Escuela formó parte de una Política Agrícola Nacional, junto con el INCE Agrario, el Centro de Recría, el Sistema de Riego (MAC- Instituto de Canalizaciones).

        “El 30 de Octubre de 1.937, se adquiere un propiedad del Sr. Juan  Félix Alvarado, por un costo de 1.000,00 bolívares (pagado por la Tesorería del Estado según el Capítulo XVIII de la Ley de Presupuesto vigente en ese año), las cuales estaban ubicadas en los terrenos en que hoy funcionan sus instalaciones, teniendo como referencia obligada el campo de aviación. Ese día nació una de las instituciones educativas más  antiguas de la ciudad de San Carlos.  En su inicio se conoció como  Escuela  Granja y  formó parte  de un proyecto educativo de agro-escuela en el estado, específicamente en Tinaquillo, El Baúl y San Carlos. Las políticas educativas de los Estados Unidos de Venezuela, jerarquizaron al Estado Cojedes, como Entidad Agropecuaria y le dieron a sus políticas una mayor participación de la colectividad, en función de la productividad agrícola. De tal manera, que la familia y el hecho productivo estaban unidos a través s de la teoría y la práctica de las áreas agrícolas (Fruticultura, Horticultura y Agricultura)” 2.

        “El 04 de Mayo de 1.942, el Cnel. Osuna Lucena clausura la Institución, porque según éste, su sostenimiento constituía un gasto cuantioso al erario estadal, sin beneficios para el fin que fue creada. Meses antes, el Presidente Julio Ramón Montenegro (1.941) había mostrado gran interés por la Agro-Escuela. El último director de ese instituto fue Don Ezequiel Rancel, de encomiable trayectoria en le Estado” 1.

        “Alfredo Franco creó este instituto porque- La Misión Rural enmarca perfectamente bien dentro de nuestra propia realidad, propendiendo con eficiencia a la capacitación que nuestro medio reclama. Como se ve son puntos de vista diferentes: el de Franco, proyectado al porvenir, atento a los afanes económicos perentorios. No obstante hacia 1.946 la Agro-Escuela volvió a funcionar aunque por un lapso muy limitado de tiempo, hasta los primeros años de la dictadura” 1.

        “El Gobierno del General Julio Ramón Montenegro decía haber – invertido en instituciones públicas en el año de la cuenta (1.914) la cantidad de cinto dieciocho mil cuatrocientos diez bolívares (Bs. 118.410,00), cantidad muy superior a la invertida por el Dr. Luis Fraíno Cordero, que era de ochenta y tres mil doscientos sesenta (Bs. 83.260,00), para un total de ochenta y cuatro mil novecientos cincuenta y ocho (Bs. 84.958,00), en 1.943”1.

        “Para los años 50 se crea la Escuela Granja “Aníbal Dominici”, junto las Escuelas Granjas de la Floresta (Tinaquillo) y la del Baúl. En este año se cumple el centenario del Dr. Aníbal Dominici, y se traslada el epónimo de la Escuela de Tinaco a la Escuela Granja. Se impartiría materias complementarias como: Horticultura, Fruticultura, Agricultura, Cultivos Tradicionales, Ganadería bovina, Cunicultura, Porcinotecnia, Carpintería, entre otros” 3.

...