INSTRUMENTO PARA EVALUAR CONTEXTO ESCOLAR

INSTRUMENTO PARA EVALUAR CONTEXTO ESCOLAR: ESTABLECIMIENTO

CUESTIONARIO DE EVALUACIÓN DEL CONTEXTO ESCOLAR: ESTABLECIMIENTO

Adaptado: RC/RD/MSAutores: Carlos L. Ayala y José L. Galve

Establecimiento:

Persona que aplica el cuestionario:

Fecha:

1.- Ambiente físico de las aulas

- La iluminación de las aulas es adecuada _ Sí _ No

- El mobiliario (mesas, sillas...) es adecuado _ Sí _ No

- El espacio disponible y la ubicación del mobiliario

en las aulas permite diferentes agrupamientos _ Sí _ No

- Otros aspectos del ambiente físico que favorecen el trabajo diario:

Otros aspectos del ambiente físico que dificultan el trabajo diario: ___________________________

________________________________________________________________________________

2.- Espacios en la escuela o Liceo

- Existen espacios suficientes para desarrollar las actividades propuestas _ Sí _ No

- Existen aulas/lugares que puedan dividirse o ampliarse (mamparas correderas...) _ Sí _ No

- Sugerencias sobre el uso del espacio: ___________________________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

3.- Tiempos para el desarrollo de actividades

En relación con las actividades desarrolladas, el tiempo diario disponible resulta:

_ Escaso _ Suficiente _ Excesivo

Sugerencias sobre las unidades de tiempo (períodos lectivos): ________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

27

___________________________________________________________________________

4.- Horarios y grupos

La confección de horarios está condicionada por las preferencias y/o la escasez de profesores

_ Sí _ No

La confección de horarios y grupos está condicionada por peculiaridades de la escuela (gran

Número de optativas, escaso número de aulas, diversas etapas y modalidades de enseñanza:

ciclos...)

_ Sí _ No

Sugerencias para la confección de horarios y grupos:_________________________________

5.- Recursos materiales en el aula

Los recursos que es factible llevar al aula (diccionarios, retroproyector, aulas-materia,...) son

adecuados y suficientes para desarrollar las actividades propuestas

_ Sí _ No

Sugerencias sobre los recursos del aula: __________________________________________

___________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

6.- Instalaciones y recursos externos al aula

Las instalaciones y recursos comunes del Centro (biblioteca, vídeo, informática...) son

adecuados

Y suficientes (dotación, estructura, dimensiones...), para desarrollar las actividades propuestas

_ Sí _ No

Sugerencias sobre las instalaciones y recursos del Centro: _____________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

7.- Organización de apoyos

Es posible organizar la clase para permitir apoyos dentro del aula

_ Sí _ No

Es posible organizar la clase para permitir el trabajo diferenciado de los alumnos y alumnas

(distintos ritmos de trabajo, uso de distintos materiales...)

_ Sí _ No

Es posible proveer apoyos dentro y fuera del aula (existe profesorado, aulas, horario...)

_ Sí _ No

Sugerencias sobre la organización de apoyos: ______________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

28

CONTEXTO ESCOLAR

Autores: Carlos L. Ayala y José L. Galve

Respuesta del alumno

Nombre alumno/a: Edad:

Curso y grupo: Establecimiento:

Persona que aplica cuestionario: Fecha:

- Este instrumento pretende facilitar la síntesis de la información recogida sobre las respuestas del

alumno a distintas dimensiones del contexto escolar, dentro de un proceso de evaluación

psicopedagógica.

- Antes de utilizarlo, se deberá seleccionar la dimensión o dimensiones del contexto de centro

más relevantes al problema que ha motivado la evaluación psicopedagógica. Usualmente, sólo

será necesario obtener información sobre dichas dimensiones.

- El uso de esta pauta no presupone ninguna técnica específica de recogida de información. Para

esto último, podrá utilizarse: entrevistas, cuestionarios, observación o revisión de documentos

escritos.

- El apartado denominado Comentario o ampliación debe emplearse para anotar las

circunstancias específicas de cada item o para ampliar información sobre el mismo.

1.- Horarios

¿Cómo se adapta el alumno a los horarios?

_ Bien _ Regular _ Con dificultades

¿ Hace bien la transición de una materia a otra?

_ Sí _ No _ En parte

Comentario o ampliación: _______________________________________________________

...