Informe Brunner

2. En el Informe del comité técnico asesor del Ministerio de Educación, denominado también Informe Brunner, se plantea la necesidad de tener un sistema nacional que garantice el “pleno desafío de formar integralmente la persona humana, centrado en valores como libertad, iniciativa, responsabilidad, servicio”2.

Hablando de los desafíos del futuro, señala: “el sistema educativo se hace parte en la formación de los valores, estimula el desarrollo del carácter, enseña a trabajar en equipo, y a usar la iniciativa personal y crea las bases para una convivencia responsable y disciplinada, y no se preocupa sólo del desarrollo cognitivo de los alumnos”3. Las citas de este informe podrían multiplicarse.

3. En el Informe de la Comisión Nacional para la modernización de la educación, se señala con mucha claridad que “el programa propuesto debe ofrecer a todos los chilenos la posibilidad de desarrollar plenamente todas sus potencialidades y su capacidad para aprender a lo largo de toda su vida, dotándolos de un carácter moral cifrado en el desarrollo personal de la libertad; en la conciencia de la dignidad humana y de los derechos y deberes esenciales que emanan de la naturaleza del ser; en el sentido de la trascendencia personal, el respeto al otro, la vida solidaria en sociedad y el respeto a la naturaleza; en el amor a la verdad, a la justicia y a la belleza; en el sentido de la convivencia democrática, el espíritu emprendedor y el sentimiento de la nación y de la patria, de su identidad y tradiciones”4.

Lo significativo de estas orientaciones es que ellas representan un gran consenso en el ámbito de lo ético valórico, expresado en el carácter pluralista de dicha Comisión.

4. En el reciente Documento del Ministerio de Educación sobre objetivos fundamentales y contenidos mínimos obligatorios de la Educación Básica chilena, encontramos una importante referencia al tema de los Objetivos Transversales de la Educación; se señala que estos objetivos tienen un “carácter comprensivo y general, orientado al desarrollo personal y a la conducta moral y social de los alumnos”...5

En este documento, se enfatiza que los objetivos transversales deben contribuir a fortalecer la formación ética de la persona, orientar el proceso de crecimiento y autoafirmación personal y a orientar la forma en que la persona se relaciona con otras personas y con el mundo.

En relación a este tema, el documento plantea algunas precisiones a modo de indicadores de progreso en este ámbito:

“Se considerará que la escolarización ha sido exitosa cuando se advierten en los alumnos capacidades para:

* ejercer de modo responsable grados crecientes de libertad y autonomía personal y realizar habitualmente actos de generosidad y solidaridad, dentro del marco del reconocimiento y respeto por la justicia, la verdad, los derechos humanos y el bien común;

* respetar y valorar

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