Institucionalización Escolar Y Sistema Educativo Nacional

Institucionalización Escolar y Sistema Educativo Nacional

ASIGNACION 1

A partir de la página 26 de la lectura sobre evaluación y diseño de políticas educativas en México, se presentan una serie de características que pueden contribuir a que los resultados de la evaluación impacten favorablemente en la toma de decisiones. Explica qué tan viables consideras a las tres primeras e incluye de manera concreta tus argumentos.

a) Claridad y consenso social respecto al fin y propósitos de la evaluación

El problema con la manera en que se lleva a cabo la evaluación en México es que tiene carácter universal, esto resulta un inconveniente para las comunidades rurales o marginadas, no porque no se labore como debe de ser sino que en este país no existe cobertura o calidad en esta misma reprimiendo a la ala mayoría de escuelas de nuestro país ya que más del 50% de las instituciones escolares de educación básica se encuentran en zonas marginadas o rurales que no cuentan con todos los espacios o herramientas para que se desarrolle una educación integral en los alumnos, obteniendo con esto bajos resultados en las evaluaciones nacionales o mundiales, es necesario entonces que la evaluación a se adapte, en cuanto a los contenidos y el léxico utilizado para estos mismos en sus reactivos, a las diferentes tipos de zonas escolares de la entidad federativa.

b) Reconocer las aportaciones y limitaciones de los resultados de

evaluación

En cuanto a este tema las aportaciones que otorgan por resultados positivos de las escuelas primarias siempre habrá que tomarse en cuenta que los mejores resultados siempre serán de las escuelas que ya cuentan con un gran apoyo tanto del gobierno como de su comunidad, debido a que en un contexto urbano donde la mayoría de los estudiantes cuentas con un apoyo de sus padres y su escuela cuenta con gran apoyo por parte de su ayuntamiento correspondiente siempre tendrá los buenos resultados todo lo contrario ocurrirá en una escuela donde no tiene apoyos externos ni internos, donde los padres de familia no apoyan a los niños ni económica ni emocionalmente, es este tipo de escuelas a las cuales se les debería de invertir o aportar para que exista equidad en la educación y los resultados generales serán positivos. Aquí el error no es apoyar ala institución con mejores resultados sino dejar de aportar a las escuelas con peores resultados académicos.

b) Amplitud o profundidad

No se trata de abarcar todo el currículo de educación básica en un examen o abarcar una pequeña parte de contenidos, sino de precisar en las evaluaciones los temas que tienen más importancia académica para el futuro del alumnado así como también los profesores podrían no solo enfocarse a todos los temas sino priorizar en temas generales para obtener resultados integrales en los exámenes correspondientes.

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