Interculturalidad y educación

FP078 – Interculturalidad y educación

Trabajo recuperación 1

INDICACIONES GENERALES:

El trabajo, que deberá desarrollarse de forma individual, consiste en identificar un problema que se describa en el texto siguiente:

Granados-Beltrán, C. (2018). La interculturalidad crítica en los programas de formación inicial de docentes de lengua extranjeras en el contexto colombiano contemporáneo. (Doctor en Educación), Universidad Santo Tomás, Bogotá. Recuperado de https://repository.usta.edu.co/handle/11634/15503

A partir de ese problema identificado, debe:

1. Describir en qué consiste el problema, utilizando los referentes del modelo crítico de educación intercultural y la bibliografía de la asignatura.
2. A partir de la descripción realizada, diseñe una intervención para el desarrollo intercultural del problema identificado. La intervención debe diseñarse a partir del enfoque cooperativo. Además de este enfoque, deberá emplearse el principio de la diversificación explicado en el mismo apartado.

Requisitos formales:

• Extensión: 6 páginas (sin contar las instrucciones, los enunciados, la bibliografía ni los anexos –si los hubiera–).
• Tipo de letra: Arial.
• Tamaño: 11 puntos.
• Interlineado: 1,5.
• Alineación: Justificado.

Resaltamos el uso de las normas APA para las citas y el listado de la bibliografía. Deben citarse, al menos, cinco (5) textos de los últimos 10 años. Tres de esos textos deben ser el resultado de búsquedas realizadas por el alumno en revistas científicas especializadas, por lo que no deben coincidir con la bibliografía que aparece en la apostilla de esta asignatura.

El trabajo debe ser realizado en este documento Word siguiendo las normas de presentación y edición en cuanto a citas y referencias bibliográficas se refiere (véase la Guía de Estudio).

La entrega debe hacerse siguiendo los procedimientos que se describen en el documento de evaluación de la asignatura y en ningún caso debe entregarse a través del correo del profesor/a.

Por otro lado, se recuerda que existen unos criterios de evaluación cuyo seguimiento por parte de los alumnos se considera sumamente importante. Para más información, consúltese el documento de evaluación de la asignatura.  

Trabajo:

Identifique un problema relacionado con la interculturalidad que se describa en el texto siguiente:

Granados-Beltrán, C. (2018). La interculturalidad crítica en los programas de formación inicial de docentes de lengua extranjeras en el contexto colombiano contemporáneo. (Doctor en Educación), Universidad Santo Tomás, Bogotá. Recuperado de https://repository.usta.edu.co/handle/11634/15503

A partir del problema identificado, debe,

1. Describir en qué consiste el problema, utilizando los referentes del modelo crítico de educación intercultural y la bibliografía de la asignatura.
2. A partir de la descripción realizada, diseñe una intervención para el desarrollo intercultural del problema identificado. La intervención debe realizarse a partir del enfoque cooperativo. Además de este enfoque, deberá emplearse el principio de la diversificación explicado en el mismo apartado.

Muy importante: En la portada que aparece en la página siguiente deben indicarse los datos personales que se detallan y el título del trabajo (el trabajo que no cumpla con las condiciones de identificación no será corregido). A continuación de la portada, debe incluirse el Índice del trabajo.

Trabajo: Recuperación 1

Nombre y apellido/s de los alumnos: Mónica Elizabeth Zavala Parrales

Grupo: ECFPMME4290001

Fecha: 26 de febrero del 2022

Índice

Título: Interculturalidad y educación        5

Introducción        5

Problema        6

Descripción  del problema        7

Diseño de intervención        9

La comunicación, interrelación y cooperación:        9

Bibliografía        11

Título: Interculturalidad y educación

Introducción

La interculturalidad reconoce las distintas identidades culturas y costumbres diversas en el que establezca la comunicación y la integración de las comunidades. Gozar de la diversidad y enriquecimiento que nos ofrece nuestro país como los patrimonios culturales con respeto.

El Sistema de Educación Intercultural Bilingüe busca promover, valorar y recuperar las diferentes culturas y lenguas de las nacionalidades y pueblos indígenas.

La interculturalidad debería ser entendida como un proceso permanente de relación, comunicación y aprendizaje entre personas, grupos, conocimientos, valores y tradiciones distintas, orientadas a generar, construir y propiciar un respeto mutuo de los individuos, y a un desarrollo pleno de las capacidades de los individuos por encima de sus diferencias culturales y sociales. (Walsh, Funiber, 2005, pág. 5)

Es importante analizar que el curriculum es un proceso, pues las normativas curriculares producen acciones que se concretan en las prácticas pedagógicas cotidianas, por lo tanto, todo lo que ocurre en el ámbito escolar posee una connotación curricular.

Cada institución debe elaborar su propio currículo escolar estableciendo sus políticas y normas curriculares, pero en esa dinámica llena de tensiones política, los docentes, los estudiantes, padres de familia o representantes y demás miembros de la comunidad educativa son actores claves. Sus opiniones sobre el currículo son muy importantes.

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