LA COMPETENCIA COMO ORGANIZADORA DE LOS PROGRAMAS DE FORMACION

LA COMPETENCIA Como organizadora de los programas de formación :Hacia un desempeño competente.

Concepto de competencia .Se utiliza el concepto como organizador de programas de estudio.

Los autores demuestran que los 3 pilares para el desarrollo de las competencias son: las situaciones, el desempeño competente y la inteligencia de las situaciones.

 Al utilizar el concepto de competencia se presentan algunas dificultades entre discrepancias e invariaciones derivadas, según algunos autores (Jonnaert, 2002).

 Esto se refiere a la noción de situación, cuando se aborda el concepto de competencia.

 La situación es la base y el criterio de la competencia.

 Se esta en situación cuando la persona desarrolla la competencia, es decir la origina la propia situación.

 Si esta situación se trata eficazmente, una persona puede declararse competente.

 El tratamiento eficaz de la situación es el principal criterio de evaluación de la competencia contextualizada.

 Las competencias no pueden definirse sino en función de las situaciones.

 El concepto de situación se vuelve el elemento central del aprendizaje: es en situación que el alumno se construye, modifica o refuta los conocimientos y desarrolla competencias.

 En vez de comenzar con un análisis, decodificamos las personas en situación, de esta manera las competencias se enfocan a través de las acciones que plantea la persona en situación y los recursos sobre lo que se apoya.

 A esto se le llama desarrollo competente.

Contexto general de reformas.

 El interés de los países por lo curricular es reciente.

 Se vieron abocados a la elaboración de indicadores de rendimiento de sus sistemas educativos.

 Nuevos referentes para la reformulación de los mismos.

“un curriculum es a un sistema educativo, lo que una constitución a un país”.

 1.- una reforma curricular va más allá de un replanteamiento de los programas de estudio.

 2.- un sistema educativo permite tantos programas de estudio como contexto de aprendizaje y formación.

 3.- los programas de estudio tradicionales están concebidos de acuerdo a un enfoque tecnisista y planificador.

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