Competencias Del Programa Integral De Formación Cívica Y Ética

El Programa Integral de Formación Cívica y Ética (PIFCyE) para la educación

primaria se propone contribuir a la formación de ciudadanos éticos capaces

de enfrentar los retos de la vida personal y social. Para ello se han definido los

siguientes propósitos:

n Brindar una sólida formación ética que favorezca su capacidad de juicio y

de acción moral, mediante la reflexión y el análisis críticos de su persona

y del mundo en que viven, con apego a los principios fundamentales de

los derechos humanos, los valores de la democracia y las leyes.

n Promover en las niñas y los niños capacidades para el desarrollo de su

potencial personal de manera sana, placentera y responsable, libre de violencia y adicciones, hacia un proyecto de vida viable y prometedor, que

contemple el mejoramiento de la vida social, el aprecio a la diversidad y

el desarrollo de entornos sustentables.

n Fortalecer en la niñez una cultura política democrática, entendida como

la participación activa en asuntos de interés colectivo para la construcción de formas de vida incluyentes, equitativas, interculturales y solidarias, que enriquezcan el sentido de pertenencia a su comunidad, su país y

la humanidad.

De este modo, el PIFCyE busca que los alumnos aprecien y asuman los valores y normas que permiten conformar un orden social incluyente, cimentado

en el respeto y la consideración de los demás.

Con estas bases, el programa apunta a una vertiente de desarrollo personal,

a través de la cual los alumnos se conocen y valoran a sí mismos, adquieren

conciencia de sus intereses y sentimientos, toman decisiones, resuelven problemas y cuidan su integridad.

Asimismo, el PIFCyE plantea una vertiente social, la cual reconoce que en

sociedades complejas, heterogéneas y desiguales como la nuestra, la escuela

debe brindar a niñas y niños las herramientas necesarias para analizar críticamente su contexto e identificar las condiciones favorables para un desarrollo

sano de los individuos y de las naciones: ambiente natural de calidad, paz,

convivencia respetuosa y plural, equidad de género, orientación al desarrollo

ropósitos

PropósitosPrograma Integral de Formación Cívica y Ética

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y consumo sustentables, salud pública y personal, uso creativo del tiempo,

seguridad personal y colectiva, prevención de la corrupción y el crimen, así

como el uso y la recepción crítica de la información.

Como parte de esta vertiente social, los alumnos desarrollarán capacidades

personales para conocer, ejercer y defender sus derechos, para participar de

forma activa en los colectivos en los que se desenvuelven y para emitir juicios

y asumir posturas argumentadas ante asuntos públicos.10

La formación cívica y ética que se brinde en la escuela primaria requiere

responder a los retos de una sociedad que demanda, de sus integrantes, la capacidad para participar en el fortalecimiento de la convivencia democrática y

de las condiciones que favorecen el ejercicio de los derechos humanos. Desde

esta perspectiva, se requiere que esta formación tenga un carácter integral en

dos sentidos:

n El PIFCyE es integral porque requiere impulsar en los alumnos el desarrollo de competencias para actuar y responder a situaciones de la vida

personal y social en las que requieren tomar decisiones que involucran

una toma de postura ética o la formulación de juicios de valor.

En este sentido, este programa promueve el desarrollo de capacidades globales que integran conocimientos, habilidades y actitudes, las cuales se

movilizan en función de los retos que los alumnos deben resolver como

parte de su aprendizaje y que repercuten en el desarrollo de su perspectiva

y conocimiento del mundo.

n En segundo lugar, el PIFCyE es integral al demandar, de la escuela y de

los docentes, el desarrollo de una experiencia global de aprendizaje que

involucre la intervención en los cuatro ámbitos de formación: el ambiente

escolar, la vida cotidiana del alumnado, la asignatura y el trabajo transversal

con el conjunto de asignaturas.

Por tanto, el Programa Integral de Formación Cívica y Ética consiste en una

propuesta de trabajo que articula, a través de las competencias y de los cuatro

ámbitos de formación, una perspectiva amplia de la convivencia y de las disposiciones y compromisos personales que cada alumno requiere desarrollar

para desenvolverse favorablemente y constituirse en una persona para la vida

ciudadana.

Enfoque

EnfoquePrograma Integral de Formación Cívica y Ética

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El Programa Integral de Formación Cívica y Ética promueve el desarrollo

gradual y sistemático de ocho competencias cívicas y éticas a lo largo de los

seis grados de la educación primaria. Sus contenidos articulan experiencias y

saberes que los alumnos han conformado acerca de su persona, la convivencia

con quienes les rodean y los criterios con que valoran sus acciones y las de

los demás.

Los intereses, capacidades y potencialidades de los alumnos sirven de base

para estimular el desarrollo de conocimientos, habilidades y actitudes que les

permitan resolver y manejar situaciones problemáticas del contexto en que

viven.

Se entiende por competencia la capacidad que desarrolla una persona para

actuar en una situación determinada movilizando y articulando sus conocimientos, habilidades y valores. Las competencias cívicas y éticas involucran

una perspectiva moral y cívica que permite a los alumnos tomar decisiones,

elegir entre opciones de valor, encarar conflictos y participar en asuntos colectivos. Los aprendizajes logrados a través del desarrollo de las competencias

tienen la posibilidad de generalizarse a múltiples situaciones y de enriquecer la

perspectiva de los alumnos sobre sí mismos y sobre el mundo en que viven.

Al centrarse en competencias, el PIFCyE desplaza los planteamientos centrados en la elaboración de conceptos que pueden resultar abstractos y facilita la

generación de situaciones didácticas concretas que pueden ser más accesibles

a los alumnos. Asimismo, este planteamiento favorece el trabajo en torno a

los valores al plantearlos en contextos que promueven su reforzamiento mutuo a través de las competencias.

Para que el desarrollo de las competencias cívicas

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