LA QUINTA DISCIPLINA EN LA PRACTICA

LA QUINTA DISCIPLINA EN LA PRACTICA

El pensamiento sistémico es la disciplina que integra las demás disciplinas, fusionándolas como un todo, pero de manera coherente tanto en la teoría como en la práctica. Es entender que todo elemento esta unido a un mismo sistema.

El arquetipo sistémico, es la descripción de un proceso que ayuda a reconocer comportamientos repetidos para encontrar sus puntos de aplacamiento. A continuación, se elaboran preguntas con sus respectivas respuestas para entender un poco más sobre este pensamiento sistémico.

1. ¿Por qué el pensamiento sistémico es una herramienta?

Se entiende que si es una herramienta que opta por dar explicaciones y soluciones simples; extrae conocimientos teóricos y prácticos que ayudan al individuo a ver el todo, percibir las interrelaciones o estructuras en las situaciones complejas.

1. ¿Cuáles son los organismos o elementos del sistema?

Son todos los organismos vivientes (incluidos los cuerpos humanos), la atmosfera, las enfermedades, los nichos ecológicos, las fábricas, las reacciones químicas, las entidades políticas, las fábricas, las industrias, la familia, los equipos y todas las organizaciones.

1. ¿Cuáles son las raíces en las dinámicas de sistemas?

Son todos los métodos y herramientas para describir el logro de un cambio, los eslabones, ciclos y arquetipos que permiten comprender los procesos complejos.

1. ¿Cómo se describe un sistema?

Se describe como una totalidad porque operan con un propósito común. Incluye la precepción unificadora del observador.

1. ¿Qué es la estructura del pensamiento sistémico?

Es la configuración de interrelaciones entre los componentes claves del sistema, en el incluye la jerarquía, el flujo de los procesos, percepciones, la calidad y los modos en que se toman las decisiones.

1. ¿En qué consiste el arte del pensamiento sistémico?

Consiste en evaluar las consecuencias del acto que escogemos, los resultados necesitan la mayor cantidad de perspectivas por la complejidad de las soluciones.

1. ¿Cómo puede ser la organización en el pensamiento crítico?

Puede estar abierta al aprendizaje a algo que, en esencia, estimula el aprendizaje continuo y la sistematización de conocimientos en todos los niveles que dispone de procesos para canalizar los conocimientos.

RESUMEN ANALÍTICO-CRÍTICO

EDUCACIÓN PARA EL HÁBITAT DEL SIGLO XXI

La enseñanza del siglo XXI tiene que aportar las competencias necesarias que permitan a las personas, organizaciones y sistemas a sobrevivir e incluso florecer en medio de perturbaciones impredecibles. Se debe de aportar creatividad pensamientos críticos, donde la comunicación y la colaboración son las más básicas herramientas para el trabajo que incluya la capacidad de reconocer y explorar el potencial de las nuevas tecnologías.

Vivimos en lo que se ha dado en llamar “sociedades líquidas”, caracterizadas por los cambios vertiginosos, la incertidumbre y las innovaciones tecnológicas, la dificultad de preparar hoy a los niños, niñas y jóvenes para el mercado laboral del futuro, ya que la rapidez de las innovaciones nos impide saber cómo será ese mercado laboral.

La educación tiene el papel fundamental de dotar a las personas de las capacidades y destrezas necesarias para desarrollar un pensamiento crítico que le permita hacer frente a todos esos retos que ahora mismo no podemos ni siquiera adivinar.

Por otro lado, este pensamiento crítico también es esencial a la hora de formar a personas conscientes de sus derechos y deberes ciudadanos, lo cual resulta especialmente importante en la época de la sobreinformación especialmente política, el populismo y todo lo referente a las redes sociales que nos ataca cada vez más y no nos estamos dando cuenta.

La educación puede y debe desarrollar nuestra capacidad de análisis, invitarnos a cuestionar la veracidad de todo aquello que nos venden como cierto y, sobre todo, enseñarnos a reflexionar.

Por último, no me resisto a destacar el rol de la educación en la lucha contra el cambio climático, ya que el sistema educativo deberá preparar a los estudiantes para vivir y trabajar en un hábitat sostenible, globalizado y de calidad.

El compromiso de la educación debe ser equitativa, inclusiva y de calidad para todas las personas, con el que contribuye a garantizar la igualdad de oportunidades y promover la inclusión y la innovación en el ámbito educativo. Un proceso que se puede ilustrar con la expresión “aprender a aprender” mediante la cual se describe como un aprendizaje constructivista que permita crear conocimientos y aprender de otros.

Es importante la educación en el siglo XXI porque es la única manera de garantizar un futuro mejor para todas las personas, y también para nuestro planeta, tal vez es el rasgo más caracterizado del sistema actual que es el aprendizaje individual, porque implica la adopción de nuevas competencias y habilidades donde se debe alcanzar una meta común. Y la disposición para propiciar el trabajo colaborativo que ayude a desarrollar la autonomía y una identidad acorde con realidades nacionales y globales.  

APRENDER Y ENSEÑAR EN SIGLO XXI

Este resumen se centra en el análisis de algunos aspectos conceptuales y epistemológicos, de carácter transformador y creador de la actividad pedagógica. Lo cual obliga a repensar que es absolutamente necesario en las sociedades modernas el establecimiento de las condiciones sociales. materiales y pedagógicas. para poder coherenciar la teoría con una práctica educativa de calidad.

Se presenta una visión general de los escenarios de desarrollo en estrecha interacción con las responsabilidades históricas de la educación. Por ende, en estos capitulo a manera de resumen; están dedicados al análisis de la actividad pedagógica del docente considerando en ella, sus peculiaridades, complejidad y carácter dinámico, como también, las situaciones concretas en que la misma se realiza. 

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