La Influencia Del Bullyng En Los Niños De5 años De La Institucion Educativa Virgan Del Carmen

UNIVERSIDAD NACIONAL DE SAN AGUSTIN

FACULTAD CIENCIAS DE LA EDUCACION

ESPECIALIDAD EDUCACION INICIAL

ROYECTO DE INVESTIGACION

LA INFLUENCIA DEL BULLING EN EL RENDIMIENTO ESCOLAR EN LOS NIÑOS DEL NIVEL INICIAL.PROPUESTAS DE TALLERES PARA EL FORTALECIMIENTO DE VALORES EN LOS NIÑOS DE 4 Y 5 AÑOS DE LA INSTITUCION EDUCATIVA VIRGEN DEL CARMEN

LA UNION- COTAHUASI

AUTOR : ROSE MARIE TUME CORNEJO

TITULO DEL PROYECTO DE INVESTIGACION

LA INFLUENCIA DEL BULLING EN EL RENDIMIENTO ESCOLAREN LOS NIÑOS DEL

NIVEL INICIAL.PROPUESTAS DE TALLERES PARA EL FORTALECIMIENTODE VALORES EN LOS NIÑOS

DE 5 Y 4 AÑOS DE LA INSTITUCION EDUCATIVA VIRGEN DEL CARMEN

LA UNION- COTAHUASI

Autor : Rose Marie Tume Cornejo

CAPITULO I

PLANTEAMIENTOS PREVIOS

1.1 .ANTECEDENTES

Proyecto de investigación “La influencia del bullyng en el rendimiento escolar del nivel inicial. Propuesta de talleres para el fortalecimiento de valores en los niños de 5y 4 años de la institución educativa virgen del Carmen Cotahuasi – La Unión “

El psicólogo Dan Olweus es el primer estudioso del tema, y como tal comienza a preocuparse de la violencia escolar en su país, Noruega, en 1973 y se vuelca a partir de 1982 en el estudio del tema a raíz del suicidio de tres jóvenes como consecuencia del grave acoso al que les sometían sus compañeros. Estos hechos originaron una considerable tensión y desasosiego en los medios de comunicación y en la sociedad en general, desencadenando una serie de reacciones que provocó una campaña a nivel nacional contra los problemas de agresores y víctimas en los centros educativos.

El Perú no es ajeno a esta realidad En estos últimos tiempos

los medios de comunicación han estado llenos de noticias sobre “bullying” (acoso escolar). Estas por lo general son protagonizadas por adolescentes

Sin embargo, algo que pocos padres conocen es el hecho de que el bullying puede empezar a muy temprana edad, en la etapa preescolar.

Detectar situaciones de violencia desde temprana edad es indispensable para la prevención y es aquí donde el papel de la familia, y más adelante, el jardín, juegan un papel fundamental. El niño “imita lo que ve” con lo cual si está inmerso en un mundo de situaciones violentas, probablemente su manera de comunicarse sea a través de la agresión.

Frente a esta situación, si no hay intervención del adulto, esta conducta se retroalimenta y puede dar lugar en etapas posteriores a situaciones de Bullying.

al hablar de bullying se hará alusión a la violencia que se genera entre pares, y que se da en la escuela; poniendo en riesgo así, tanto el clima que se ha generado en el aula como los procesos de enseñanza y aprendizaje de niños/as

De acuerdo con Nansel y Cols. (2001), "los NIÑOS que son víctimas de bullying, generalmente muestran niveles más altos de inseguridad, ansiedad, depresión, soledad, infelicidad, síntomas físicos y mentales y baja autoestima”. Impidiéndole tener una convivencia saludable en los centros escolares y siendo esta necesaria para un buen aprendizaje y rendimiento el niño se ve opacado en una condición de bajo rendimiento escolar.

1.2. BULLYNG

Es una palabra inglesa que significa intimidación, y lo conceptualizaremos como una forma de conducta agresiva intencionada y perjudicial cuyos protagonistas son NIÑOS jóvenes escolares, debemos considerar que esta forma de conducta agresiva no se manifiesta en un episodio aislado o esporádico, sino persistente y que se mantiene en el tiempo, el cual inclusive puede llegar a durar años, según Valadez “El bullyng es la intimidación o maltrato que es mantenida por el tiempo siempre lejos de la mirada de un adulto ,con la intención de humillar psicológico y/o verval , físico de la victima”1

se plantea además que la mayoría de bullies actúan movidos por un abuso de poder y un deseo de intimidar y dominar a otro compañero al que consideran su víctima habitual, a través de constantes amenazas, insultos, agresiones etc., y así tenerlo bajo su completo dominio, esta acción negativa e intencionada sitúa a las víctimas en posiciones duras sintiendo dolor, angustia, miedo, a tal punto que, en algunos casos, puede llevarle a consecuencias devastadoras como el suicidio.

la definición del Bullying con mayor aceptación es la propuesta por Olweus 2000PAG 35 que define como una conducta de persecución físico y o psicológico que realiza un alumno o alumna contra otro, al que elige como víctima de repetidos ataques. Esta acción negativa e intencionada, sitúa a las víctimas en posiciones de las que difícilmente pueden salir por sus propios medios. La continuidad de estas relaciones provoca en las victimas efectos claramente negativos:

descenso en su autoestima, estados de ansiedad e incluso cuadros depresivos, lo que dificulta su integración en el medio escolar y el desarrollo normal de los aprendizajes.

1.2.1 ¿Dónde y cuando sucede?

Cuando nos referimos al bulling estamos ablando que no solo ocurre en el aula también se ve en la salida de la institución y en los tiempos libres u ocio siempre que los alumnos comparten actividades también se puede dar en el propio hogar

Varios estudios avalan que las agreciones o conductas de bulling aumentan cuando menor supervicion del adulto exista predominando una tendencia de mayor frecuencia en el patio, y la salida o entrada de la institución como conclucion se vislumbra que el bullyng o acoso escolar se genera mayoritariamente en el ámbito escolar y en cualquier actividad donde los niños interactúen y donde haya menos supervicion del adulto

por esta razón los maestros muchas veces ni por enterados están de las agreciones que se dan “todos los días” y toman la expresión de “insultos, amenazas segido por rechazos y por ultimo por forma física

1.2.2. DIFERENCIACION DE TERMINOS

Es importante aclarar ciertos temas relacionados con el bullying para conocer mejor el problema. Recurrimos a ciertos actores que lo han analizado el caso.

Violencia.

En primer lugar, la violencia se define como algo evitable que obstaculiza la autorrealización humana explicando que las personas sufran realizaciones afectivas, somáticas y mentales, por debajo de sus realizaciones

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