La desaparición de personas

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COMUNICACIÓN ESCRITA

EVALUACIÓN PERMANENTE N° 04

INSTRUCCIONES GENERALES:

• Esta Evaluación se desarrolla en forma grupal.
• Recuerda que esta Evaluación tiene un peso del 10% de la nota promedio total.

CONTENIDO DE LA EVALUACIÓN:

I. INSTRUCCIONES

• Leer detenidamente cada una de las indicaciones de la evaluación a fin de cumplir con todos los puntos solicitados.

• Si tuvieran duda con respecto a lo solicitado, deben comunicarla oportunamente al docente para que sea aclarada en un plazo prudente y puedan cumplir con los plazos de entrega de la Evaluación.

II. EJERCICIO 1

Redactar un texto narrativo, expositivo o argumentativo. Además, tener en cuenta los siguientes aspectos: (10 puntos)

─ Tema (libre)

─ Párrafos (mínimo 3, máximo 5 o más)

─ Líneas por párrafo (mínimo 3, máximo 5 aproximadamente)

TEMA:

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La desaparición de personas se agrava por la edad, nivel de desarrollo y madurez en progreso, por lo que niñas y adolescentes mujeres son más propensas a sufrir esta situación. Por ello, sus derechos están en riesgo de mayor desprotección, afectando su vida, integridad, desarrollo, entre otros.

La vulnerabilidad se acrecienta ante esta forma de violencia, que podría relacionarse con otras, como la violencia física, sexual o psicológica; con delitos como inducción a la fuga del menor de edad, secuestro, trata con fines de explotación sexual; o, incluso, con un feminicidio.

Otro factor por considerar es la situación de riesgo o desprotección familiar en la que se encontrarían por la falta de cuidados de los padres o responsables, o por la violencia ejercida en el hogar. Esto podría generar que sean captadas con mayor facilidad por personas mayores de edad, a través de redes sociales u otras formas.

Por ello, la PNP, al tramitar denuncias, deberá tener en cuenta de forma primordial el interés superior de la niña(o). Ello exige una diligencia excepcional, la mayor celeridad, cuidado y responsabilidad por las posibles afectaciones que se puede ocasionar en los derechos de niñas y adolescentes ante la demora en su ubicación. Asimismo, deben intervenir con un enfoque de niñez y adolescencia, de género e interseccionalidad. Así, el Estado tiene la obligación de brindarles una protección especial.

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TIPO DE TEXTO:

INFORMATIVO____________________________________________________________________

III. EJERCICIO 2

Leer, identificar el tipo de texto (narrativo, expositivo o argumentativo) y escribir su nombre en la línea. (2 puntos cada texto)

TEXTO 1

“¿Dónde viven los monstruos?” 

(cuento)

La noche que Max se puso su traje de lobo y se dedicó a hacer travesuras de una clase y de otra su madre lo llamó “¡MONSTRUO!”, y Max le contestó “¡TE VOY A COMER!”, y lo mandaron a la cama sin cenar.

Esa misma noche nació un bosque en la habitación de Max y creció y creció hasta que había lianas colgando del techo y las paredes se convirtieron en el mundo entero y apareció un océano con un barco particular para él y Max se marchó navegando a través del día y de la noche entrando y saliendo por las semanas saltándose casi un año hasta llegar al lugar exacto donde viven los monstruos.

TIPO DE TEXTO:

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TEXTO 2

“Los volcanes”

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