La educación inclusiva en la Reforma Educativa de México

La educación inclusiva en la Reforma Educativa de México

En la actualidad podemos abordar cómo ha sido la transformación del sistema educativo en nuestro país, o por lo menos se puede analizar cómo se ha intentado cambiar la forma de enseñanza a lo largo de los años. Si bien, han existido demasiados puntos centrales en su posible evolución, uno principal es la inclusión que se manifestado con la creación de diversos programas y proyectos de apoyo a los alumnos necesitados.

Anteriormente este eje principal se manejaba como integración educativa y no como inclusión, si bien se puede malinterpretar los términos y creer que son sinónimos la realidad es que no. Por un lado, la integración tenía como enfoque introducir a los alumnos con necesidades educativas a las aulas regulares dejando a un lado las escuelas de educación especial, mientras que la inclusión busca que cada uno de los alumnos, con o sin necesidades educativas especiales reciban una educación de calidad.

Cabe aclarar que al hablar de NEE no sólo se hace referencia a los alumnos con alguna discapacidad física o intelectual, sino que abarca a todo alumno que no esté aprendiendo de acuerdo a su potencial lo cual incluye alumnos superdotados o bien, alumnos con problemas familiares y/o sociales. Ahora bien, al cambiar “integración educativa” por “educación inclusiva” también se deja de hacer uso del término NEE dando apertura al término BAP (Barreras para el aprendizaje y la participación) el cual no se hace más referencia que a los obstáculos que puedan presentar los alumnos en el proceso de aprendizaje.

A simple vista puede comprenderse la diferencia entre integración e inclusión, pero la realidad es que no es nada simple la distinción entre ambas, debido a que la integración ofrece apoyos al ámbito familiar, escolar y personal, y la inclusión descuida el último de estos tres, lo descuida en el sentido que en ocasiones no se llegan a ofrecer apoyos adecuados al alumno necesitado. Dentro de la educación inclusiva nos encontramos con dos rubros, que son educación inclusiva moderada y educación inclusiva radical, esta última está dirigida exclusivamente a grupos, lo que significa que no se le presenta atención a sujetos con NEE, por eso mismo este término deja de usarse y se enfoca en identificar las BAP del grupo, lo cual es bueno porque se busca eliminar la discriminación y señalización pero es malo porque no se atienden las necesidades particulares de algún alumno que no necesite.

Analizando lo anterior, se puede entender que el modelo de educación que ofrece nuestro sistema educativo es el de integración educativa, como ya se mencionó este modelo se enfoca en identificar las necesidades educativas especiales de los alumnos y trabajar en base a estas mismas, particularmente la instancia encargada de este proceso es la USAER la cual procura la integración de todos los alumnos con y sin NEE. Cabe mencionar que para los alumnos con discapacidades severas también existe un programa de apoyo que es el CAM (Centro de atención múltiple), sin embargo, estos centros de apoyo, lejos de brindar una educación adecuada a las necesidades de los alumnos, fungen más como cuidado de los niños, niñas y adolescentes, viéndose como guardería.

...