La influencia de los sistemas sociales en el progreso de la ciencia, la ingeniería y la sociedad

Actividad: Avance 1. Valoración inicial en lectura y escritura

Lina Fernanda Nieto Gaviria

Docente: Grey Alejandra Molina Díez

Lectoescritura – grupo 8

La influencia de los sistemas sociales en el progreso de la ciencia, la ingeniería y la sociedad.

En el fragmento, Rafael Quintero-Torres y Rosa Bermúdez-Cruz, (2010, p. 12) refieren que, en la actualidad, la ciencia y la ingeniería no están siendo valoradas por la sociedad y esto se refleja de manera significativa en la falta de inversión y apoyo que se brinda a dichos elementos tan importantes para el avance y desarrollo de cualquier civilización.

Considero que la falta de interés de los dirigentes políticos y del pueblo mismo por invertir en ciencia e ingeniería, se debe en parte a la cultura del consumismo, a los objetivos fantasma, por tendencia, intereses personales, corrupción y falta de retroalimentación. “Si por algo se caracteriza la sociedad de consumo es por su vacío y debilidad social”. (Luis E. Alonso, 2015).

Esto ha ocasionado una marcada diferencia respecto de países que visibilizan la importancia de invertir en la innovación de dichos elementos. Me atrevo a decir que en Colombia se han venido copiando algunos modelos e ideales de otras naciones de manera descontextualizada, un claro ejemplo podría ser el sistema de educación, el cual ha sufrido diferentes procesos de resignificación y reestructuración producto de ministros de educación que en la mayoría de los casos no son idóneos para el cargo y realizan propuestas sin los análisis necesarios como lo es la  implementación de la jornada única, una propuesta  sin garantías de calidad, que no ofrece un plan de mejoramiento y no posee una estructura en la cual la educación, estudiantes y docentes se vean beneficiados; es importante resaltar que la ciencia y la ingeniería se debe reforzar e implementar desde la infancia, puesto que en la escuela es donde se aprenden las bases indispensables de los primeros saberes, que se verán reflejados posteriormente en la universidad, además de eso está la familia como primera instancia, pilar de la sociedad y promotora su mismo desarrollo, quien de la mano con todo lo anterior contribuye con la adecuada transición de la ciencia y la ingeniería.

Lista de inferencias sobre ideas secundarias:

• La idea errónea de que la educación es un privilegio y no un derecho fundamental, vista como un negocio donde priman los intereses personales.
• Nos encontramos en un momento crucial en el cuál se hace indispensable una inversión en ciencia e ingeniería.
• Los recursos no son destinados realmente con propósitos bien definidos y pensados para el bienestar común.
• Las universidades públicas son el fiel reflejo de los errores y vacíos de la sociedad.
• No se estimula el pensamiento crítico y en cambio de esto nos educan para pensar de manera superficial y consumista.
• La educación, la cultura y el progreso o declive de la sociedad, la ciencia y la ingeniería están ligadas al sistema social.
• Nos toca adaptarnos a los que el sistema social nos ofrece, sin tener en cuenta las necesidades reales.
• Se está construyendo una sociedad que no piensa, no cuestiona, no refuta y traga entero.

Crítica del fragmento.

En mi opinión el fragmento de Quintero-Torres Bermúdez-Cruz (2010, p. 12) ilustra y recoge adecuadamente algunos paradigmas sociales, resaltando como elemento principal la falta de atención que el estado otorga a la ciencia e ingeniería, estableciendo algunos datos puntuales y logrando que el lector comprenda la importancia del momento crucial por el cual atraviesan las sociedades y el grado de declive al que puede llegar en caso de desligarse la ciencia e ingeniería del proceso de desarrollo.

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