La organización de La Escuela Secundaria Técnica Industrial

INTRODUCCION

Durante mi estancia en la Escuela SecundariaTécnica industrial núm. 65 “Profesor Cesar cortes Hernández” ubicada en la Cd. de Tuxtla Gutiérrez, Chiapas, en las jornadas de observación se llevaron a cabo en dicha escuela. Pude  observar en lo que consiste el trabajo del docente frente a  grupo, así como las técnicas  qur utilizan los profesores para mejorar la disciplina y de trabajo, pude conocer lo que los alumnos de primero de secundaria piensan y opinan sobre ella.Lo anterior me hizo pensar en el tipo de maestra que querría ser y por qué, cuál sería la mejor opción para educar y lo que me esperaba al trabajar frente a un grupo.

Así al observarlos y convivir con ellosy tratarlos de forma directa a los alumnos, me percate de  problemas a los que se enfrentan los maestros y la dificultad así como la importancia de educar a los adolescentes, los cuales están en constantes cambios biológicos, psicológicos y emocionales estos los hacen vulnerables a todo tipo de situaciones y a las decisiones buenas o malas que puedan tomar. También observe cuadernos de alumnos, algunos y dependiendo de la exigencia y el interés de alumno estaban muy bien elaborados sus trabajos y deduje  cual es la importancia de revisar constantemente la libreta de la asignatura. Debido a que no tengo su edad estaba desconfiados de quien los observaba y comencé a darles confianza a los  alumnos y ellos se prestaron de manera excelente, en esta observación que realice  los alumnos fueron menos inquietos,  un grupo realmente animado y de gran potencial, la mayoría de los alumnos se presta  a las dinámicas que realizan los profesores una de las dinámicas que observe que los alumnos prestaron interés fue con el maratón geográfico y el armar un cuadro sinóptico con palabras claves.

 Los alumnos mostraron mayor interés en algunas clases gracias a las dinámicas realizadas por los profesores haciendo que  realizaran tareas y actividades en equipos debido a el contexto social del entorno donde se ubica la escuela y el turno vespertino el grupo  consta únicamente de veinte alumnos con los cuales trabajan los profesores de buena manera aunque dificulta un poco la disciplina, los alumnos del primero “H” fueron muy participativos y gracias a la dinámica de “Jeopardy” que utiliza el profesor de geografía logra darles un conocimiento casi total de los temas vistos, al final del bimestre el profesor realiza  un examen de manera escrita y me percaté de sus muy buenas calificaciones, esto no solo los calificó a ellos sino al profesor obteniendo en los alumnos  conocimientos  permanentes. Hay días que los alumnos del grupo observado son  verdaderamente inquietos es muy difícil para algunos profesores mantener el control del grupo, había alumnos los cuales eran groseros, incluso los maestros en su mayoría tenían que estar llamando varias veces su atención en el transcurso de su clase. Sin embargo con ayuda de asistencia educativa mantienen el orden, observe que los alumnos con motivación y orientándolos comenzaron a cumplir con tareas, a trabajar dentro del aula y a participar gracias a las dinámicas que los maestros implementan, logrando centrar su atención en los temas; fue muy satisfactorio observar cómo tratar a los adolescentes que están llenos de energía y aprender como canalizarla hacia algo positivo, su educación es la base para llegar a alcanzar un mejor estilo de vida; haciendo que el apoyo del maestro constante y bueno en la orientación de conocimientos de los educandos. Con esta observación me da un panorama del trabajo al que me voy a enfrentar, la forma de organización que debo llevar, la paciencia y tolerancia que debo aplicar frente a mis alumnos, el domino sobre los temas, las dinámicas que debo utilizar con cada grupo, el reforzar los valores y la dedicación que debo aplicar a todos aquellos alumnos que más la necesiten para poder ayudarlos a plantear sus objetivos y cumplir sus metas así mismo yo cumpliré las mías.

MARCO REFERENCIAL O CONTEXTUAL.

La Escuela Secundaria Técnica industrial núm. 65 “Profesor Cesar Cortes Hernández” los maestros conviven de una buena manera, solo algunas diferencias son las que dividen un buen compañerismo de uno excelente, tienen proyectos los cuales hasta ahora han llevado a cabo exitosamente. La infraestructura de la escuela se mantiene en buenas condiciones, hay dos puestos enlos cuales se vende comida chatarra, guisados carentes de buen sabor, el consultorio cuenta con medicamento insuficiente para la atención del alumnado, son pocos los maestros que se interesan por el bienestar de los alumnos.

 Visión.        

La Escuela Secundaria Técnica industrial núm. 65 “Profesor Cesar Cortes Hernández”, favorece el desarrollo en los alumnos de sus capacidades intelectuales, habilidades, destrezas y valores para que logren desempeñarse competitivamente en diversos ámbitos subsecuentes a la preparación que les prosigue.

Misión.

La Escuela Secundaria Técnica industrial núm. 65 “Profesor Cesar cortes Hernández” tiene como misión obtener dominio pleno de los enfoques curriculares, planes y programas de la RES, de tal forma que los docentes estén motivados para continuar con su actualización; logrando unificar criterios propuestos mediante el intercambio de ideas en colectivo para beneficiar el proceso enseñanza – aprendizaje de los adolescentes.

CLIMA ORGANIZACIONAL.

La organización de La Escuela Secundaria Técnica Industrial Núm. 65 “Profesor Cesar Cortes Hernández” sumamente importante ya que define los rangos en los que se encuentra el personal que la conforma, define además las funciones del personal en general y a quienes deben dirigirse los mismos para realizar alguna gestión.

Personal que conforma la escuela en el turno de la tarde:

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