La pandemia de COVID-19.Continuidad pedagógica segunda parte

Unidad Nº 6 "trabajos"[pic 1]

SALAS VERDES 

DOCENTES: CEJAS, NATALIA 3° “A”.  ARIAS, MARIANA 3° “C”

DAMIANO, MARIELA 3° “B”. VILARIÑO, PAULA 3° “D”

DURACIÓN: (dos semanas) desde el 1 al 17 de octubre.

FUNDAMENTACIÓN:

La siguiente unidad  del libro toca el tema de “Los trabajos y oficios”, las propuestas que utilizaremos  para trabajar con este  contenido será el de vincular las unidades anteriores, hacer un breve repaso de lo ya trabajado y realizar junto con los niños algunas preguntas antes de desarrollar el tema en específico, por ejemplo: quienes cultivan  o venden las plantas? Quienes recogen la basura? Recordar el día del maestro y  preguntarles que les gustaría ser cuando sean grandes?  A los animales quien los cuida o los cura? Etc. Uno de los principales objetivos es hacer  ver al niño que todos los oficios son importantes, que cada uno representa un eslabón importante en la cadena del funcionamiento de una comunidad, por lo que todos tienen un tgran valor.

Otro tema en el cual nos focalizaremos es  el de los trabajadores esenciales:

La pandemia de COVID-19 ha resaltado notoriamente cuánto depende la sociedad de los trabajadores esenciales. Los elogios por el heroico trabajo que realizan los trabajadores de la salud para salvar vidas en todo el mundo en condiciones peligrosas y agotadoras están en todas partes.

Pero el trabajo esencial se extiende más allá de la atención médica. Aunque algunas personas han podido trasladar sus trabajos a sus hogares, millones de trabajadores tienen trabajos que no se pueden hacer en casa, no solo el personal de custodia y los ordenanzas en los hospitales, sino también maestros, empleados de supermercados, repartidores, trabajadores de fábricas y granjeros,  personal de restaurantes, policías, colectiveros, enfermeros , etc. Estas personas abandonan sus hogares para ayudar a mantener una apariencia de normalidad para los demás, con un gran riesgo para ellos y sus familias

Las propuestas para esta unidad apuntan a que  el niño adquiera  y  refuerce  una serie de conocimientos, conceptos, actitudes y hábitos que le irán introduciendo en el mundo en el que más tarde se tendrá que desenvolver.

El conocer los distintos oficios pone al niño en contacto directo con su entorno, por lo que podrán elaborar su propia vida y representación de éste.

PROPÓSITOS: En relación con los niños…

-Asegurar la enseñanza de conocimientos socialmente significativos que amplíen y profundicen sus experiencias sociales extraescolares, fomentando nuevos aprendizajes.

En relación con la comunidad y las familias….

-promover el respeto  por las identidades culturales de cada familia.

CAPACIDADES:

-Trabajo con otros.

-Compromiso y responsabilidad.

-Pensamiento crítico.

-Comunicación.-Aprender a aprender.

-resolución de problemas.

ÁMBITOS DE EXPERIENCIAS:

-Experiencias cotidianas.

-Experiencias de descubrimiento del entorno.

-Experiencias de comunicación.

CONTENIDOS:

Área Ambiente Natural y Social:

*reconocimiento de algunos aspectos de la vida social: las instituciones y los trabajos.

-reconocer las relaciones entre las instituciones y/o los espacios sociales y los trabajos que desempeñan las personas en esos ámbitos.

-aproximarse a los cambios y permanencias a través del tiempo en las instituciones, los espacios sociales y los trabajos.

Área matemática:

*uso de los números para comparar, establecer relaciones, posiciones y registro de cantidades a  través de diversos procedimientos adecuados al problema a resolver.

-inicio en la identificación de posiciones dentro de una serie de objetos ordenados.

-iniciarse en el registros de cantidades mediante la escritura numérica convencional.

*exploración de situaciones referidas a las acciones de agregar, quitar, repartir, reunir, partir.

-afianzar el uso del conteo para repartir, reunir y partir.

Área Prácticas del lenguaje:

*hablar y escuchar en situaciones sociales

-conversar intercambiando y comentando sobre distintos temas, experiencias y acontecimientos con los otros.

*escribir y dictar diversidad de textos en situaciones sociales.

-establecer correspondencia entre los sonidos del habla y los grafemas, a partir del reconocimiento de palabras que aparecen en textos sencillos como carteles, títulos de libros, etc.

LITERATURA:

*apreciar textos literarios.

-escuchar recitados y lectura de poesía y cuentos variados.

-escuchar y jugar con rimas y adivinanzas.

Área de educación digital, programación y robótica:

*Las TIC como formas de circulación y producción de información y saberes:

-expresarse con confianza en los diversos formatos y estilos de comunicación digital disponibles, teniendo en cuenta el tipo de información, mensaje por construir y sus destinatarios.

 ESTA UNIDAD SE TRABAJARA CON  PROPUESTAS PENSADAS PARA  DEL LIBRO “HOLA SOY BAMBÚ” (UNIDAD N°6), CUADERNO-AGENDA, VIDEOS, ACTIVIDADES INTERACTIVAS DE LA PLATAFORMA SANTILLANA, FACEBOOK, SALA DE MESSENGER.

POSIBLES ACTIVIDADES PARA LA SEMANA DEL 28 SEPTIEMBRE  AL 2 DE OCTUBRE.

JUEVES 1:

Para dar inicio a esta nueva unidad las docentes haremos a las 14:00hs sala de Messenger  o zom con el grupo completo de niños para charlar sobre el tema “oficios y trabajos”. (40 minutos)

☺ “Con los niños haremos un repaso de las unidades trabajadas del libro, y haremos hincapié en si recuerdan cuando hablamos de los animales, quienes cuidan a los animales si se lastiman o se sienten mal? Las plantas

☺Indagar sobre los saberes previos de los niños acerca de los oficios: ¿Qué son los oficios/profesiones?, ¿Qué oficios/profesiones conocen?, ¿Conocen las profesiones de sus padres?, ¿A qué se dedican?, ¿Qué oficios/profesiones elegirían para conocer en profundidad?

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