Las competencias interculturales

Las competencias interculturales.

En el ámbito de la Educación media Superior, durante los últimos quince años incorpora a la educación intercultural que pretende “promover el diálogo intercultural para construir consensos que aseguren la participación de los pueblos indígenas en las políticas y programas gubernamentales nacionales, estatales y regionales. Tendrán como ejes el reconocimiento y el respeto a la diversidad étnica y cultural, la promoción del desarrollo sustentable, el desarrollo social y humano, y favorecer la cohesión social”.

Por tanto, nos lleva a reflexionar sobre la delimitación de lo que es la competencia intercultural conlleva a determinar por un lado a las actitudes que se desean fomentar y que hacen referencia a las cualidades, tales como, la curiosidad y apertura ante la existencia de otras culturas igualmente válidas que la nuestra y que coexisten dentro de un contexto diverso, así mismo aquellas que conlleva a una disposición o voluntad para relativizar los valores, creencias, y comportamientos propios, asumiendo que no son los únicos posibles dentro de nuestro contexto.

Por otro lado, asumir la existencia de conocimientos acerca de los grupos sociales y/o culturales, de sus producciones y la implicación de usos y costumbres característicos de un determinado contexto que dirección el hacer del grupo cultural, y al mismo tiempo reconocer que nuestro docente está determinado por el conocimiento acerca de otras personas, de cómo se ven a sí mismo, de los procesos generales de interacción social.

Lo que implica no solo reconocer el conocimiento relativo acerca de diversos grupos o de una cultura específica, sino que implica el conocimiento general sobre cómo funcionan y cómo se forman los grupos sociales y sus identidades colectivas e individuales.

En tanto que el primer acercamiento conlleva en anticipar con quién vamos a interactuar o a intervenir, y crear las condiciones para los procesos de intervención.

Por último, dentro del marco del aprendizaje por competencias es necesario señalar las habilidades para interpretar y relacionar desde distintas miradas los hechos, las ideas y los saberes de otras culturas, la forma en que las explicamos desde un posicionamiento occidental que conlleva a una correlación con la propio pensar y hacer, esta correlación permite tolerar y respetar lo que se hace y se dice desde otras miradas culturales.

De tal manera, que la interrelación mediante el diálogo compartido pueda contribuir en realizar acciones de intercambio, fomentando la creación de espacios de confianza y que permitan promover acciones entrelazadas entre los distintos sectores; de tal forma, que cada uno de los participantes proporcionen los elementos necesarios para la construcción de aprendizajes significativos entre los miembros de la comunidad universitaria de incidencia: directivos, académicos y estudiantes.

La construcción de los aprendizajes se determina como la adquisición de nuevos conocimientos acerca de otra cultura, y al mismo tiempo el desarrollo de canales de comunicación e interacción situaciones reales. Esta interrelación dialógica propicia determinar el sentido de acercamiento con el otro dentro de un ambiente diverso en el que las creencias, valores, y comportamientos, determinar las formas de hacer y producir saberes y/o conocimientos.

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