Los Siete Saberes

MAESTRIA EN COMPETENCIAS

PROFESIONALES PARA LA DOCENCIA

MODULO 2.

EL PROCESO ENSEÑANZA APRENDIZAJE EN LAS ETAPAS DE DESARROLLO

LOS FUNDAMENTOS DE UNA NOCIÓN DE APRENDIZAJE.

ASESOR:

CARLOS SÁNCHEZ SÁNCHEZ

ALUMNA:

PROFRA. ROMANA LIZZETTE NÚÑEZ POPOCA

IGUALA, DICIEMBRE DEL 2014.

Recuperar nociones previas: al diseñar las actividades que instrumentaré con los educandos

1.- ¿Tengo una idea clara de los aprendizajes que espero desarrollar?

En ocasiones, debido a que es imposible querer cumplir con los aprendizajes esperados que marcan los planes y programas de estudio ya que son muy ambiciosos para el contexto que se maneja con los educandos, sin dejar a fuera otro factor muy importante que son los métodos de aprendizaje. “Tal vez el aprendizaje siempre haya sido una tarea difícil, pero hoy tenemos una mayor conciencia de los fracasos del aprendizaje y de la necesidad de superarlos. Abunda cada vez más la oferta de actividades para aprender a aprender”. (Pozo, 2008)

2.- ¿De la forma en que las y los educandos lo lograrán?

“Este interés por las representaciones y la forma en que los sistemas cognitivos las adquieren, almacenan y recuperan ha puesto curiosamente un retorno a la cultura de la memoria, pero en un sentido bien diferente al tradicional” (Pozo, 2008)

3.- ¿De los fundamentos que sustentan mis acciones didácticas?

Mis acciones didácticas están fundamentadas en los planes y programas de estudia, ya que llevan una jerarquización y un conjunto de competencias que se transcriben en conocimientos, habilidades, destrezas, tanto específicas como transversales, que debe reunir un titulado para satisfacer plenamente las exigencias sociales. Fomentar las competencias es el objetivo de los programas educativos. Las competencias son capacidades que el educando desarrolla en forma gradual y a lo largo de todo el proceso educativo y son evaluadas en diferentes etapas.

Fundamentos:

• Aguado (1990) el aprendizaje sigue siendo sinónimo de conducta en muchos ámbitos de la psicología.

• Pozo (2011) los sistemas cognitivos como la mente humana y otras mentes animales, se caracterizan por manipular auténticas representaciones y no solo información.

• Dretske (1995) la representación implicaría no sólo la codificación de esa información en un sistema de memoria, sino sobre todo el uso funcional de la codificación.

• El aprendizaje y la representación son dos funciones estrechamente vinculadas que identifican a un nuevo tipo de sistemas Goldberg (2001)

• Muchos de los conocimientos verbales que se enseñan no se aprenden eficaz y satisfactoriamente,

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