Los desafíos de la sociedad del conocimiento

Sociedad del conocimiento

El término "sociedad del conocimiento" surge de los cambios ocurridos en la segunda mitad

del siglo XX, caracterizados por un aumento en la creación, acumulación y distribución de

información y conocimiento, así como el desarrollo tecnológico, especialmente en

tecnologías de la información y comunicación. Esto ha llevado a transformaciones en las

relaciones sociales, económicas y culturales, destacando la centralidad del conocimiento

como medio de producción y el papel crucial de personas altamente calificadas. Sin

embargo, este cambio también ha exacerbado desigualdades globales, con países del

Norte beneficiándose mientras que los del Sur enfrentan despojo de recursos. Además, ha

surgido la privatización del conocimiento, incluso de saberes tradicionales, generando

mercados del conocimiento y aumentando la importancia del conocimiento como fuente de

riqueza y poder.

Aunque se habla de una "sociedad del conocimiento", en realidad estamos en una sociedad

en transición hacia ese modelo. Se plantea la necesidad de preparar a los países para esta

transición, lo que implica transformaciones en educación, políticas científicas, tecnológicas e

innovadoras. En el caso de países como México y otros de Iberoamérica, es crucial

considerar su diversidad cultural al diseñar estas políticas. Necesitamos del conocimiento

científico y tecnológico para afrontar los cambios para ser una sociedad del conocimiento.

El valor del conocimiento

La sociedad contemporánea se caracteriza por la creciente importancia del conocimiento, lo

que ha llevado a la noción de una "sociedad del conocimiento". Este término refleja

transformaciones sociales en cómo se genera, almacena, distribuye y utiliza el

conocimiento. Aunque se ha asociado principalmente el valor del conocimiento con

aspectos económicos y su intercambio en el mercado, su importancia va más allá de eso. El

conocimiento es valioso porque guía decisiones y acciones humanas, facilita la intervención

exitosa en el mundo y puede incorporarse en objetos, procesos y prácticas. Aunque parte

del conocimiento científico se ha comercializado, su valor también se deriva de

consideraciones epistémicas, estéticas, éticas, históricas, culturales y sociales. Por lo tanto,

la transición hacia una sociedad del conocimiento no solo implica la generación de

conocimiento con valor comercial, sino también que diferentes grupos valoren y utilicen el

conocimiento según sus intereses para resolver problemas. El conocimiento debe ser usado

para buscar soluciones y así no estar en ignorancia cuando se nos incorpore en una

sociedad de conocimiento.

“Sociedad del conocimiento” y “sociedad de la información”

La distinción entre "sociedad del conocimiento" y "sociedad de la información" no siempre

es clara. La información se refiere a datos que representan estados del mundo y se vuelve

valiosa cuando es valorada por las personas que incorporan sus valores por tradición de

conocimiento, afectando así su visión del mundo y sus capacidades para la acción.

Las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) han avanzado rápidamente en las

últimas décadas, lo que ha permitido generar, almacenar, transmitir y distribuir información

de manera inédita, impactando en diversos aspectos de la sociedad como las relaciones

sociales, el trabajo, la economía, la política, la cultura y la vida cotidiana. Si bien las TIC son

una condición necesaria para el desarrollo de la sociedad del conocimiento, este concepto

abarca fenómenos mucho más amplios y complejos que solo el uso de dichas tecnologías.

Es crucial no reducir la idea de sociedad del conocimiento únicamente al acceso y uso de

las TIC, ya que esto puede llevar a la falsa creencia de que el avance hacia esta sociedad

depende principalmente del aumento en el uso de dispositivos como teléfonos móviles,

computadoras e internet. En cambio, se enfatiza la importancia de la educación de las

personas y la creación de condiciones favorables para que generen nuevo conocimiento,

desarrollen sus capacidades y aborden los desafíos que enfrentan.

Globalización

En primer lugar, se destaca que la tecnología es un componente crucial en los sistemas

sociales, capaz de generar cambios significativos. Sin embargo, se rechaza la idea del

determinismo tecnológico, que sugiere que una vez iniciada una "trayectoria tecnológica",

su desarrollo es inevitable e inalterable por las decisiones humanas. Se argumenta que los

efectos sociales de la tecnología pueden ser controlados y dirigidos por decisiones

humanas, permitiendo así la posibilidad de evitar el desarrollo de ciertos sistemas

tecnológicos si existe la voluntad y capacidad de acción por parte de grupos sociales

específicos.

En segundo lugar, se aborda el concepto de globalización como una fase del capitalismo

que emergió a finales del siglo XX. Se caracteriza como un capitalismo verdaderamente

global que ha generado profundas injusticias sociales, excluyendo a millones de personas

de los beneficios de la riqueza. Desde una perspectiva ética, se condena esta forma de

globalización y se argumenta que no se puede avanzar hacia una sociedad más justa sin

una transformación radical de las políticas nacionales e internacionales basadas en este

modelo.

Conocimiento científico-tecnológico y exclusión

El texto aborda la relación entre la violencia, la tecnociencia y la sociedad del conocimiento

en el siglo XXI. Se destaca que la violencia ha alcanzado niveles sin precedentes debido al

desarrollo del conocimiento científico y ciertos sistemas tecnológicos, lo que algunos

autores llaman "tecnociencia". Ejemplos paradigmáticos de tecnociencia incluyen el

proyecto Manhattan y diversas áreas como la investigación espacial, la informática, la

biotecnología y la genómica. Estos avances tienen consecuencias benéficas pero también

pueden ser utilizados con fines éticamente condenables.

Se señala que el control de los sistemas tecnocientíficos ha estado mayormente en manos

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