Los puntos principales en el ámbito de la educación, la creación de una legislación nacional sobre la educación y sean compatibles con el sistema educativo de hoy en día

Curriculum infinidad de adjetivos y enormidad de significados, el vocablo currículo adquiere una característica que lo asemeja a otros construidos en la teoría educativa del siglo xx: evaluación y planificación que solo adquieren precisión a través de adjetivos, llama la atención que la teoría educativa, en su propia conformación, haya permitido en su desarrollo una estructura conceptual que podría caracterizarse “como posmoderna”. Debido a la infinidad de significados de curriculum no logran explicar, ni atender un problema en la práctica, aceptando un compromiso entre la formulación conceptual y la realidad educativa. El campo del curriculum es una expresión de la teoría educativa que caracterizo al siglo xx, que fue elaborada desde las necesidades de la sociedad generadas por la industrialización y retomadas por el sector educativo. La disciplina del curriculum surgió a principios del siglo xx como resultado de nuevos aspectos en la dinámica social. Destacan, en el ámbito educativo, el establecimiento de las legislaciones nacionales que regulaban la educación y conformaban al sistema educativo de nuestros días. El surgimiento del campo del currículo, cubría la necesidad de atender los problemas que afrontaba la enseñanza en el contexto del sistema escolar, el ámbito escolar surgió con dos tendencias; una vinculada a los procesos educativos, las experiencias escolares y el desarrollo de cada estudiante, John Dewey propone una perspectiva centrada en el alumno y realiza importantes desarrollos sobre el papel de la experiencia en el aprendizaje. Dewey logra una conciliación entre las dos ópticas que caracterizan el campo curricular; centrada en la experiencia del escolar, y la desarrollada por Bobbit y luego Charter, caracterizada por la definición formal de los contenidos a enseñar. Tyler pretende saldar las discusiones existentes en el campo y, a la vez generaliza una visión de lo curricular equipándolo con los planes y programas de estudio, la internacionalización de la disciplina del currículo se realizó inicialmente desde la perspectiva planes y programas, a la larga se impone un cambio radical en las condiciones de desempeño docente, que es conveniente analizar poruaqe mientras en la era educativa anterior el profesor era el responsable en pensar tantos lo contenidos como las estrategias de enseñanza, de esta manera educar para impulsar todas las potencialidades de la naturaleza humana, “dotar al hombre de la mayor perfección posible”, lograr esa dimensión integral . Jackson, 1968 nos dice que el aprendizaje son el resultado de la interaccion escolar y en el aula; en este sentido son resultados de la experiencia.

Los autores trabajan la perspectiva de los planes de estudios están conscientes de la necesidad institucional no solo para evaluar y reformular los planes de estudio, sino también para ofrecer desde un plan de estudios una perspectiva que invite a los docentes a innovar

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