Mi Experencia Docente

Conocimiento de los procesos a través de los cuales los niños, adquieren y desenvuelven sus capacidades de comunicación por medio del lenguaje.Observar las formas y los niveles de uso del lenguaje de los niños en lo individual y prepararse para propiciar posibilidades de expresión e intercambio orales.

Reconoce la importancia de la educación artística en la formación integral de los niños. Participar de manera permanente y sistemática en actividades de expresión y apreciación artística. (danza, música, teatro, artes plásticas y visuales).

Diseñen y apliquen actividades didácticas adecuadas a las características y necesidades de las niñas y niños preescolares de diferentes contextos.

Identifica y atiende las necesidades educativas especiales de las niñas y los niños. Identificar las necesidades Diseña estrategias de trabajo adecuadas para su atención en el aula y/o canaliza aquellos casos que requieren ser atendidos por especialistas.

Capacidad de observación y actitudes para reconocer como influyen en el ambiente escolar las formas de trabajo en el aula. Diseñar y poner en práctica formas de intervención educativa para atender y disminuir los factores de fracaso escolar y social.

El juego es una actividad significativa y exclusiva de los niños pequeños esta actividad ocupa gran parte del tiempo de los niños pequeños lo cual podemos decir que el juego es una actividad importante para los niños mayas y es en esta cultura donde los niños pasan cerca de la tercera parte del día manipulando objetos al igual que los niños norteamericanos de clase media, los niños entre 2 y 5 años pasan gran parte de su tiempo realizando juegos como subirse a los arboles perseguirse, girar hasta marearse así como perseguir insectos asta atraparlos.

Por lo contrario el juego de los niños occidentales se enfoca más en el juego simbólico dos niñas observadas fueron vistas jugando simbólicamente jugando tres veces al día durante nueve horas, es por eso que este tipo de juego debe de cumplir con ciertas funciones muy diferentes a la de los niños occidentales en estos el juego ocurre con apoyo de algún adulto que les ofrece objetos, modelos o temas que favorece al niño la conducta simbólica los contextos donde se desarrolla el juego simbólico en los niños mayas es muy diferente a la de los occidentales en los mayas podemos observar dos tipo de contextos el primero es dentro de la casa o terreno donde habiten por lo cual se puede ver la utilización de objetos domésticos no destinados precisamente a dicha actividad y rara vez apoyado por un adulto o hermano mayor, en segundo lugar nos ofrece un juego simbólico en un grupo de integrantes numeroso de diferentes edades de un solo terreno lo realizan a cierta distancia de la casa y sin la directa vigilancia ni apoyo de los adultos. Ellos son los encargados de organizar el juego y la asignación de los papeles que desempeñaran

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