Mi Formación Docente

MI FORMACIÓN DOCENTE

Al titular mi ensayo de ésta manera: “mi formación docente” englobo todo el proceso del que he sido participe para llegar a mi perfil docente deseado, y es así, como hago personal este documento, ya que mencionare experiencias vividas, algunas situaciones vividas por mis compañeros y las cuales considero relevantes, además de otorgar un punto fundamental y de vital importancia: la teoría.

Durante este texto mencionare algunos aspectos esenciales que deben formar parte de mi proceso; los puntos a describir son:

 Las tareas y habilidades del profesor al trabajar con los niños del grupo.

 Los retos que implica el trabajo docente.

 La influencia de la escuela y su entorno en el trabajo del aula.

Estos tres elementos han formado parte de nuestra etapa como docentes en formación y a los cuales nos seguiremos enfrentando un tiempo más para desarrollarnos completamente y llegar a nuestro objetivo de ser docentes competentes.

Los temas a tratar los hemos llevado a lo largo de nuestra instancia en la Escuela Normal del Estado, y han estado presentes en diversas asignaturas muy apegadas a la práctica docente y donde algunos de nuestros profesores nos han apoyado y orientado acerca de cómo analizar y realizar estos aspectos durante nuestras jornadas de práctica y nuestra futura vida como docentes.

LAS TAREAS Y HABILIDADES DEL PROFESOR AL TRABAJAR CON LOS NIÑOS DEL GRUPO

Las habilidades que debe poseer el docente antes de colocarse ante un grupo para trabajar con ellos son muchas y muy variadas y, desde mi punto de vista, considero que las que tienen que conformar a un maestro de primaria son aún más que las de profesores de otros niveles educativos; ¿por qué considero que las habilidades que forman a un profesor de primaria son más y un poco más complicadas que las de otros maestros?.

Lo considero de dicha manera ya que la primaria es el nivel educativo donde los alumnos pasan más años de su vida y también donde presentan cambios más bruscos de comportamientos, cambios físicos, mentales, etc., esto debido a las etapas del desarrollo infantil que tienen que vivir y pasar en un lapso de seis años escolares y del cual los docentes deben de formar parte fundamental.

Para comenzar el maestro debe de conocer el nivel de desarrollo del alumno, las necesidades específicas y colectivas que manifiestan, ya que cada etapa del desarrollo infantil posee una muy variada lista de representaciones, conceptos, operaciones mentales y experiencias vividas a las cuales se debe de adaptar y debe manejar el profesor para el desarrollo de sus sesiones de clase, aunado que éste debe ser su punto de partida para ir desarrollando estos aspectos en el niño, además, para conocer el tipo de vocabulario que debe aplicar en sus clases con todos sus alumnos; esto se torna complicado cuando también existe la diversidad individual que le debe otorgar el docente al alumno, es algo complicado desde mi parecer.

Una tarea constante del profesor organizar su clase con anterioridad y desarrollarla lo más cercanamente a lo planeado, además de buscar actividades didácticas con un propósito establecido y con un fin de aprendizaje concreto que sea innovador y despierte el interés de los alumnos, aún más que eso, lograr que el infante le encuentre un sentido a los ejercicios realizados y tenga la posibilidad de utilizarlos en su vida diaria en las problemáticas o situaciones que se le presenten.

Para finalizar este punto, el docente debe poner en juego todas sus habilidades, conocimientos y destrezas que posee para lograr una clase eficaz y unos alumnos eficientes.

LOS RETOS QUE IMPLICA EL TRABAJO DOCENTE

Uno de los principales retos que enfrenta un educador es que el alumno comprenda y no de recordar, un dilema que es muy común en las aulas, ya que en los exámenes ordinarios al alumno se le pide que recuerde de memoria un cuestionario para pruebas escritas como olimpiada, enlace, etc., es ahí cuando el maestro debe aplicar sus habilidades para diferenciar aprender de recordar y aplicar las actividades y

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