Nativos y migrantes

El propósito de este trabajo es reflexionar sobre los procesos y condiciones actuales como la expresión digital de la juventud. Para ello, a partir de la caracterización de los jóvenes son nativos digitales, dos factores que determinan la brecha digital y cognitiva, así como una nueva configuración son las razones de la exclusión del sector juvenil. La educación juega un papel fundamental en el desarrollo de una sociedad. Es por eso que los sistemas educativos deben estar atentos a las características del momento histórico, a las demandas sociales, a los intereses de los ciudadanos y a las metas que la sociedad se propone alcanzar. En este artículo trataremos de motivar la reflexión del lector acerca del impacto de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) sobre las formas de enseñar y de aprender en la universidad. La mayoría de los adultos de hoy han vivido la mayor parte de su vida en la modernidad “sólida”, y en ese marco nos hemos educado. Fueron a la escuela y a la universidad en una época en que se pensaba que el mundo era estable y duradero. Nuevas generaciones, nuevos entornos tecnológicos. En comparación con sus predecesores, los estudiantes del siglo XXI han experimentado cambios tremendos. No se trata solo de las diferencias habituales en el lenguaje, la estética, la indumentaria y la decoración personal e incluso en los estilos, siempre es evidente cuando los jóvenes de cualquier generación hacen analogías con sus antecesores, sino que nos referimos a más cosas. Complejidad, profundidad y trascendencia: existe una discontinuidad importante que constituye la "singularidad" general, no hay duda de que esta discontinuidad se debe a la tecnología digital rápida e ininterrumpida que surgió en las últimas décadas del siglo XX. Causado por propagación. Los estudiantes universitarios de hoy son la primera generación en recibir capacitación en el avance de las nuevas tecnologías. Ya están inmersos en este hábito durante las reuniones. Siempre rodeado de computadoras, videos y videojuegos, música digital, teléfonos móviles y otros entretenimientos y herramientas relacionados. La investigación sobre la nueva práctica social, que se genera a través de los cambios en las formas y modos de interacción y socialización de las personas, nos permite determinar algunas características interesantes de esta sociedad "móvil", que está inundada de producción y circulación de información: • Las relaciones y manifestaciones sociales tienen un alto nivel de incertidumbre. • Las personas, cada vez más, deben hacerse responsable de las tareas sociales (carencia de soportes socioculturales permanentes y estables). • La formación de nodos y redes personales e institucionales que van más allá de las estructuras organizativas tradicionales. • Los cambios en las formas de comunicación. • Las nuevas formas de producción de informaciones desarrolladas por los usuarios de las TIC. Los cambios en la educación universitaria. Es posible analizar la situación de la educación universitaria bajo dos dimensiones: la formación y el contexto. Desde el punto de vista de la formación, hoy se espera que un egresado universitario haya desarrollado, dentro de las aulas de la universidad, ciertas competencias básicas, además de las específicas propias de su profesión. Estas competencias básicas están referidas a la capacidad de trabajar en equipo, al desarrollo de pensamiento autónomo y a la disposición al aprendizaje permanente. Las nuevas propuestas pedagógicas apelan, por lo tanto, a que los estudiantes se comprometan con su aprendizaje y se constituyan en los verdaderos protagonistas del hecho educativo. Los nuevos enfoques privilegian la comprensión de los contenidos y la adquisición de competencias por parte del estudiante, antes que la trasmisión de conocimientos por parte del profesor. Los jóvenes como protagonistas del mundo digital. Reconocer a los jóvenes ya es común por su relación con la tecnología digital, llevó a apodos como "Generación Click" actualmente los adolescentes están acostumbrados a tomar una decisión en sus recursos técnicos, "Generación Red" o "Generación @" viven en la innovación tecnológica hace que se dé prioridad a lo global, no lineal, rápido y problemático, "conectado" o "desconectado" según su prioridad adquirir capacidades técnicas y económicas como recursos digitales, y más recientemente "Nativos Digital ". Por otro lado, existe un fenómeno novedoso caracterizado por dos situaciones: Descifrar las habilidades de procesamiento de números y su relación con los mayores. Pero la actividad digital que destaca a los jóvenes de este siglo y de la última década del pasado (años en los cuales la digitalización alcanza un uso social extendido) se caracteriza también por sus exclusiones, conocidas de manera muy general como brechas o abismos digitales y tecnológicos. Tales diferencias se originan tanto en las posibilidades de acceso a esos recursos, como por las históricas desigualdades que existen para la juventud en materia educativa y social. ¿A qué se le llama “nativos digitales”? El popularizado concepto “nativos digitales” surgió en 2001 cuando un analista de los nuevos medios escribió un artículo que tituló “Digital Natives, Digital Immigrants”. En ese trabajo cuyo propósito fue reflexionar sobre los cambios operados entre los estudiantes universitarios a partir de la digitalización Prensnky, su autor, proponía una diferenciación entre los ciudadanos que habían nacido después de la revolución digital y los que lo habían hecho con anterioridad. Las reflexiones del autor no se detenían demasiado en fechas, sino en las características de uno y otro grupo de usuarios de las TIC. Su propuesta evolucionó y llevó finalmente a identificar a los nativos digitales con aquéllos que nacieron y crecieron en tiempos de internet. Se trata de jóvenes que confieren importancia a su identidad digital y que adoptan una actitud diferente ante las cosas. El propio Prensky apunta que comparten diferente, crean diferente, comunican diferente, coordinan diferente, aprenden diferente. Todos sabemos que existe una cierta creencia social determinista sobre los avances de la ciencia y la tecnología. Subyace la idea de que el mero acceso a la tecnología produce mejoras: “si las máquinas están ahí, hay que usarlas”.

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