PLANIFICACIÓN DE UNIDAD DIDÁCTICA

ASIGNATURA

:

Historia, Geografía y Ciencias Sociales

PROFESORA

:

Constanza Correa

CURSO

:

NB5 “B”

TEMA - UNIDAD

:

Unidad 1

TIEMPO

:

Marzo (4 hrs. -  8 clases)

OBJETIVO  APRENDIZAJE TRANSVERSAL

:

Valorar la vida en sociedad como una dimensión esencial del crecimiento de la persona.

Tiempo

Objetivos

Aprendizajes

Indicadores de logro

Estrategias didácticas

(actividades)

Materiales o Textos

Evaluación

4 hrs.

4 hrs.

4 hrs.

4 hrs.

OA 13: Reconocer que todas las personas son sujetos de derecho, que deben ser respetados

por los pares, la comunidad y el Estado, y que estos son inherentes a la persona..

OA 14: Reconocer que los derechos generan deberes y responsabilidades en las personas y en el Estado.

OA 16: Demostrar actitudes cívicas con acciones en su vida diaria

OA 17: Participar en su comunidad, tomando parte en elecciones para una directiva de curso, asignando roles y funciones a cada cargo.

OA 18: Diseñar y participar en un proyecto que solucione un problema de la comunidad escolar, ateniéndose a un plan y a un presupuesto.

OA 19: Explicar formas en que un grupo de personas puede organizarse para resolver problemas, mejorar su calidad de vida y la de otros y lograr metas comunes.

OA 20: Opinar y argumentar con fundamentos sobre temas de la asignatura u otros.

OA 21: Evaluar posibles soluciones frente a un problema o proyecto y justificar su elección.

OA 22: Informarse y opinar sobre temas relevantes y de su interés en el país y del mundo.

• Dan ejemplos de situaciones donde se ven vulnerados los Derechos Humanos.

• Fundamentan opiniones respecto de por qué es importante que la comunidad y el Estado respeten los derechos humanos.

• Explican por qué los derechos de las personas no dependen de características individuales.

• Dan argumentos sobre por qué los derechos generan deberes en las personas e instituciones.

• Fundamentan opiniones respecto de la importancia del respeto de los derechos para convivir en una sociedad justa y equitativa.

• Dan ejemplos de normas que se apliquen en su vida cotidiana que ayuden a mantener una buena convivencia.

• Reconocen que el Estado debe garantizar el respeto a los derechos.

• Identifican organizaciones que contribuyen a la resolución de problemas y a mejorar la calidad de vida de la sociedad.

• Explican la importancia que tiene la participación activa de los ciudadanos en un sistema democrático y como la existencia de diversos grupos con proyectos sociales pueden contribuir al bien común.

Clase 1

Objetivo: identificar derechos de los niños.

Actividad: Alumnos trabajan con ficha. Registran contenido en el cuaderno.

Clase 2

Objetivo: Conocer que el Estado debe garantizar los derechos y que para esto existen instituciones públicas y privadas.

Actividad: Alumnos trabajan en texto de la asignatura. Registran contenido en el cuaderno.

Clase 3

Objetivo: Demostrar actitudes cívicas con acciones en su vida diaria. Conocer importancia del voto para ejercer su derecho de participación ciudadana.

Actividad: Alumnos trabajan en texto p. 32 y 33. Registran contenido en el cuaderno.  

Clase 4

Objetivo: repasar contenidos a evaluar de lección 1.

Actividad: Alumnos realizan ficha de trabajo.

Clase 5

Objetivo: Evaluar contenidos.

Actividad: Alumnos realizan evaluación sumativa.

Clase 6

Objetivo: Conocer distintas formas de aportar a la vida en comunidad.

Actividad: Trabajan en texto p. 34 y 35. Responden preguntas en el cuaderno.

Tarea actividad página 35.

Clase 7 Martes

Objetivo: Demostrar actitudes cívicas en la vida diaria.

Actividad: estudiantes identifican las actitudes cívicas positivas y las relacionen con su contexto cotidiano. Texto página 36.

Clase 8

Objetivo: Realizar un proyecto como curso que beneficie a la comunidad educativa.

Actividad: Alumnos identifican un problema y plantean soluciones. Trabajan en grupos.

• Pizarra.

• Plumones.

• Data.

• Programa de PPT.

• Texto Escolar de 5º básico.

• Fuentes primarias y secundarias.

• Imágenes.

• Cuadernos.

• Evaluación Diagnostica.

• Evaluaciones formativas.

• Evaluación sumativa.