PRACTICA

La programación de aula consiste en el conjunto de unidades didácticas que diseña un profesor determinado. La unidad didáctica será, pues, el elemento específico de programación de aula para una determinada secuencia temporal y temática. Su tiempo concreto, metodología y los restantes elementos curriculares se planificarán atendiendo al tema central de la unidad didáctica, a los contenidos y a los objetivos didácticos que nos propongamos como profesores.

De este modo, se trata de un instrumento que:

• Reduce el margen de incertidumbre así como posibles actuaciones contradictorias y esfuerzos estériles.

• Permite analizar y reflexionar con criterio y práctica informada a favor de una mayor coherencia funcional.

• Su elaboración y desarrollo está centrado en el alumnado.

• Posibilita adaptar la planificación a las características del aula (recursos humanos, materiales, instrumentos).

• Se fundamenta en su coherencia interna.

• Configurar, poco a poco, un centro, un ciclo, un aula escolar con personalidad propia.

• Da sentido al trabajo docente y del alumnado, potenciando las capacidades de cada cual favoreciendo el crecimiento personal y profesional.

• Posibilita la evaluación formativa interna periódica de la acción educativa y del proceso de enseñanza y aprendizaje.

El cronograma o temporización de acciones debe tener en cuenta la secuencia lógica del curso escolar:

• Reservar un tiempo al inicio de curso para repaso de conocimientos previos y hacer evaluación diagnóstica.

• Marcar un tiempo equilibrado para el desarrollo de cada unidad didáctica: una por semana o quincena (siete más / menos dos sesiones de clase).

• Reservar tiempo para las actividades culturales y festivas del centro.

• Secuenciar de manera equilibrada las actividades complementarias.

• Reservar tiempo para las tareas de revisión de tareas y evaluación.

• Reservar tiempo para las actividades de refuerzo y apoyo en el marco de la atención a la diversidad (alumnos con necesidades específicas de apoyo educativo).

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