Plan Nacional Del Buen Vivir

Objetivo 4:

Fortalecer las capacidades y potencialidades de la ciudadanía

Problemas:

 No poder alcanzar la universalización en el acceso a la educación inicial, básica y bachillerato, y democratizar el acceso a la educación superior.

 No promover la culminación de los estudios en todos los niveles educativos

 No promover espacios no formales y de educación permanente para el intercambio de conocimientos y saberes para la sociedad aprendiente

 Necesidad de mejorar la calidad de la educación en todos sus niveles y modalidades, para la generación de conocimiento y la formación integral de personas creativas, solidarias, responsables, críticas, participativas y productivas, bajo los principios de igualdad, equidad social y territorialidad

 Falta de potenciar el rol de docentes y otros profesionales de la educación como actores clave en la construcción del Buen Vivir

Objetivos:

 Ampliar y fortalecer la cobertura de la educación inicial y de los centros de desarrollo infantil integral para estimular las capacidades cognitivas de los niños y niñas menores de 5 años, conforme al modelo de desconcentración territorial, procurando que en cada circuito exista una oferta educativa completa, con prioridad en aquellos con mayor déficit de acceso.

 Generar incentivos para la asistencia, la permanencia, la reinserción y la culminación de los estudios en el Sistema Nacional de Educación, con énfasis en los segmentos sociales de atención prioritaria.

 Democratizar el acceso al conocimiento, fortaleciendo los acervos de datos, la información científica y los saberes diversos en todos sus formatos, desde espacios físicos y virtuales de libre acceso, reproducción y circulación en red, que favorezcan el aprendizaje y el intercambio de conocimientos.

 Fortalecer los estándares de calidad y los procesos de acreditación y evaluación en todos los niveles educativos, que respondan a los objetivos del Buen Vivir, con base en criterios de excelencia nacional e internacional.

 Mejorar la oferta de la formación de docentes y otros profesionales de la educación, en el marco de una educación integral, inclusiva e intercultural.

Causas:

 El equipamiento, la conectividad y el uso de TIC, recursos educativos y mobiliarios de los establecimientos de educación pública, bajo estándares de calidad, adaptabilidad y accesibilidad, según corresponda.

 Los procesos de alfabetización, posalfabetización y alfabetización digital de la población en situación de analfabetismo, puro y funcional (por desuso), tomando en cuenta recursos pedagógicos por edad.

 El cumplimiento de estándares de construcción y adecuación de facilidades físicas para el acceso a personas con discapacidad y/o necesidades especiales en los espacios no formales de intercambio de conocimientos y saberes.

 Mecanismos para la erradicación de todo tipo de violencia en los centros educativos y asegurar que los modelos, los contenidos y los escenarios educativos generen una cultura de paz acorde al régimen del Buen Vivir.

 Programas de becas para la profesionalización y especialización de docentes y otros profesionales de la educación.

Soluciones:

 Generar mecanismos para de construir y evitar la reproducción de prácticas discriminatorias excluyentes (patriarcales, racistas, clasistas, sexistas y xenofóbicas) dentro y fuera del sistema educativo.

 Impulsar los programas de becas, ayudas económicas y otros tipos de incentivos dentro de los establecimientos educativos (públicos y particulares), como mecanismo para promover el acceso, la permanencia y la reinserción de la población prioritaria y/o en condición de vulnerabilidad.

 Generar campañas de información y educación que promuevan el Buen Vivir a través de los medios masivos de comunicación y demás espacios no formales de educación.

 Generar programas de levantamiento de información confiable sobre la calidad y la situación de la educación, en todos los niveles, para facilitar los procesos de evaluación.

 Fortalecer el rol de los docentes en la formación de ciudadanos responsables con el patrimonio cultural material e inmaterial y el patrimonio natural, y comprometidos con un modelo de vida sustentable.

Consecuencias:

 Aumentar el porcentaje de personas entre 16 y 24 años con educación básica completa.

 Aumentar el porcentaje de personas entre 18 y 24 años con bachillerato completo.

 Reducir el abandono escolar de educación básica escolar.

 Aumentar el acceso a internet en establecimientos educativos.

 Aumentar las matriculas en educación superior.

Objetivo 5

Construir espacios de encuentro común y fortalecer la identidad nacional, las identidades diversas, la plurinacionalidad y la interculturalidad

Problemas:

 Las últimas encuestan demuestran la poca felicidad que existe actualmente en el país.

 En nuestro país se están perdiendo costumbres y tradiciones propias que nos identifican

 Es necesario fomentar el Incentivar y difundir estudios y proyectos interdisciplinarios y transdisciplinarios sobre diversas culturas, identidades y patrimonios, con la finalidad de garantizar el legado a futuras generaciones.

 Se están perdiendo fiestas y festivales populares y comunitarios.

 Necesitamos emprendimientos culturales y creativos, así como su aporte a la transformación de la matriz productiva

Objetivos:

 Aumentar la transmisión generacional de la lengua nativa al 90,0%

 Revertir la tendencia en la participación de la ciudadanía en actividades culturales, sociales, deportivas y comunitarias y superar el 13,0%

 Aumentar el porcentaje de población autoindentificada como indígena que habla lengua nativa al 83,0%

 Incrementar el número de obras audiovisuales de producción nacional a 18

 Incrementar el número de estrenos de obras cinematográficas independientes de producción y coproducción nacional en salas de cine comercial a 15

Causas:

 El mejoramiento de la calidad de vida es un proceso que está determinado por la calidad ambiental, los derechos a la salud, educación, alimentación, vivienda, ocio, recreación y deporte, participación social y política, trabajo, seguridad social, relaciones personales y familiares.

 Las condiciones de los entornos en los que se desarrollan la convivencia tienen incidencia directa en la calidad de vida.

 Generar servicios

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