Planificación inicio ciclo lectivo Marzo
Enviado por valecerda • 25 de Marzo de 2020 • Tarea • 1.501 Palabras (7 Páginas) • 177 Visitas
Planificación inicio ciclo lectivo Marzo 2020.
Sala Cangrejo. 1 año.
Turno Mañana
- Eje: Experiencias para la construcción de la identidad
- Fundamentación: El cuerpo es la base sobre la cual se constituye la identidad de cada sujeto que requiere para su evolución y desarrollo la investidura afectiva de otros significativos, principalmente durante los primeros años de vida. Esto permite que se use como instrumento de acción para conocerse y probarse frente al mundo y al mismo tiempo, como objeto de conocimiento tanto en relación con su exploración externa como interna.
- Contenidos:
- Discriminación corporal
- Comunicación afectiva diferenciada con los pares y adultos
- Objetivo: Reconozcan a sus compañeros, a la maestra y a los demás miembros de la institución. Se integren paulatinamente a su grupo de pertenencia. Puedan interaccionar y comunicarse con los otros.
Puedan ir percibiendo las diferentes sensaciones que les produce el cuerpo en movimiento. Imiten acciones. Reconozcan las diferentes partes de su cuerpo. Reconozcan objetos.
- Actividades:
- Vamos a ver quién vino
- Conocemos al personaje de la sala
- Nos reconocemos a través de fotos
- Los cangrejos recorren el jardín
- El cangrejo de la sala visita nuestras casas
- Hoy nos preparó el desayuno…
- Bailamos y cantamos la canción del cangrejo
- A reflejarse
- Rondas de inicio
[pic 1]
Desarrollo de actividades.
- Vamos a ver quién vino: Espacio en ronda al inicio de la jornada acompañado de una canción que nombre a todos los integrantes de la sala.
- Conocemos al personaje de la sala: Espacio en ronda al inicio de la jornada, presentamos a nuestro amigo el “Cangrejo” con la canción que lo representa.
- Nos reconocemos a través de fotos: Espacio en ronda al inicio de la jornada. Se espera al grupo con una caja con las fotos de todos/as adentro, se va sacando una foto y nos vamos reconociendo.
- Los cangrejos recorren el patio/Jardín: En el momento de salir al patio, cada nene/nena, lleva consigo el cangrejo para jugar en el patio y volver a la sala con él.
- El cangrejo de la sala visita nuestras casas: El personaje de la sala va recorriendo cada casa para que cada uno/una cuente una historia y luego vuelva al jardín para compartirla.
- Hoy nos preparó el desayuno… : Un día a la semana nos trae el desayuno una persona distinta (Vero, Liso, Rosy, Tani y Carli)
- Bailamos y cantamos la canción del cangrejo: Baile con los cangrejos de la sala y el cangrejo, con la canción que lo representa.
- A reflejarse: Espacio con cartones forrados con papel aluminio (simulando espejos) para mirarnos y reconocernos, los mismos van a estar en la sala y colgados desde hilos.
- Rondas de inicio: Situados en rondas vamos a iniciar la jornada cantando e imitando los movimientos.
Canciones:
- canción del cangrejo
- Ronda de los conejos.
- Pajaritos en la ventana
[pic 2]
- Eje: Experiencias para la expresión y la comunicación.
- Fundamentación: Es importante la expresión corporal en la niñez, más aún en sus primeros años de vida, porque es aquí donde descubren y conquistan el mundo que los rodea a través de su propia acción, incorporan nuevos movimientos, conocen su cuerpo, posibilidades y límites. Este aprendizaje les permite establecer numerosas relaciones con el espacio, los objetos y los otros.
- Contenidos:
- Expresión y comunicación no verbal
- Comunicación sonora y musical: Audición y producción musical y sonora.
- Objetivo: Se comuniquen a partir de expresiones no verbales. Se inicien en el juego simbólico y en el uso de materiales de expresión.
Disfruten de la escucha musical. Puedan reconocer sonidos y melodías familiares. Se manifiesten corporalmente a partir de la música. Puedan ejecutar diferentes instrumentos.
- Actividades:
- Juego con tules (Dónde está?)
- Juego de ronda con cajas de instrumentos
- Juego de imitación con canción de referencia (por ej. Los conejos)
- Espacio sonoro
- Baile de porras con cascabeles
- Entre instrumentos
- Jugamos con la canción de Vuelta Canela “golpeo golpeteo”
- Espacio con latas y maderas
- Jugamos con los sonidos del mar.
[pic 3]
Desarrollo de actividades:
- Juego con tules: Espacio en ronda con tules. Cada uno /una tiene un tul para taparse la cara e ir reconociéndose entre sí. Acompañado con canción. (EJ: Donde está León? ¡Acá está!)
- Juego de ronda con cajas de instrumentos:
- Juego de imitación con canción de referencia: Escuchamos la canción de “Los conejos” y vamos imitando movimientos.
- Espacio sonoro: Espacio con instrumentos en toda la sala, colgados, en el piso, sobre la mesa.
- Baile de porras con cascabeles: Bailamos las canciones del cangrejo con porras y cascabeles.
- Entre instrumentos: Espacio con cajas cubiertas con pañuelos e instrumentos arriba.
- Jugamos con la canción de vuelta canela “golpeo Golpeteo”: En ronda, imitamos sonidos y movimientos de acuerdo a la canción.
- Espacio con latas y maderas: Espacio en el piso, armando una ronda con instrumentos caseros de dichos materiales.
- Jugamos con los sonidos del mar: Espacio preparado con caracoles, cucharas y música que ambiente el sonido del mar.
[pic 4]
- Eje: Experiencias para la exploración del entorno
- Fundamentación: Las primeras impresiones corporales se constituyen a través de la mirada, el sostén y el contacto que establece la familia con el niño/a aún bebé. El ingreso a la institución escolar amplía y modifica, enriqueciendo esa imagen corporal a través de la consideración que establecen las docentes y sus pares. Así importan las actitudes hacia el niño y su cuerpo, ya que es la forma como se transmite la aceptación y valoración. La posibilidad de habitar en un medio donde la libertad de expresión sea posible, y donde se dé lugar a que se pregunten: “quién soy, dónde estoy”.
- Contenidos:
- Control y equilibrio corporal
- Exploración plástica
- Objetivo: Puedan ser capaces de utilizar objetos. Caminen con seguridad. Puedan evitar obstáculos. Adopten conductas de rodeo.
Se inicien en la expresión plástica. Puedan manipular elementos. Disfruten de sus propias expresiones.
- Actividades:
- Jugamos con pinceles de diferentes tamaños.
- Pintamos con pinceles sobre cartón blanco.
- Pintamos con pinceles sobre papel en el patio[pic 5]
- Formas y formitas texturadas
- Juego con rollos de cartón y cartón corrugado
- Circuitos con colchonetas y tobogán
- Circuito transportando a los cangrejos.
- Laberinto de telas y texturas
- Circuitos con aros y sillas[pic 6]
- Laberinto de cartón corrugado.
[pic 7]
Desarrollo de actividades
- Jugamos con pinceles de diferentes tamaños.
Las docentes les presentaran a los niños pinceles de diferentes tamaños, se les explicara que son para pintar, y se los darán para que exploren. Jugaremos a pasarlos por la pared, por la mesa etc. Para finalizar las docentes pedirán a los niños/as que los guarden en la misma caja en que se les presento. Pintamos con pinceles sobre cartón blanco.
- Pintamos con pinceles sobre cartón blanco.
Las docentes le vuelven a dar los pinceles a los niños/as, esta vez presentarán bandejas con temperas de colores y cartones blancos sobre las mesas. Se les indicará como pueden utilizar los elementos mostrándoles para que imiten. Finalizamos la actividad con higiene de manos y de la sala.
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