Planificación inicio ciclo lectivo Marzo

Planificación inicio ciclo lectivo Marzo 2020.

Sala Cangrejo. 1 año.

Turno Mañana

• Eje: Experiencias para la construcción de la identidad

• Fundamentación:   El cuerpo es la base sobre la cual se constituye la identidad de cada sujeto que requiere para su evolución y desarrollo la investidura afectiva de otros significativos, principalmente durante los primeros años de vida. Esto permite que se  use  como instrumento de acción para conocerse y probarse frente al mundo y al mismo tiempo, como objeto de conocimiento  tanto en relación con su exploración externa como interna.

• Contenidos:  

• Discriminación corporal
• Comunicación afectiva diferenciada con los pares y adultos

• Objetivo:   Reconozcan a sus compañeros, a la maestra y a los demás miembros de la institución. Se integren paulatinamente a su grupo de pertenencia. Puedan interaccionar y comunicarse con los otros.

Puedan ir percibiendo las diferentes sensaciones que les produce el cuerpo en movimiento. Imiten acciones. Reconozcan las diferentes partes de su cuerpo. Reconozcan objetos.

• Actividades:

1. Vamos a ver quién vino
2. Conocemos al personaje de la sala
3. Nos reconocemos a través de fotos
4. Los cangrejos recorren el jardín
5. El cangrejo de la sala visita nuestras casas
6. Hoy nos preparó el desayuno…
7. Bailamos y cantamos la canción del cangrejo
8. A reflejarse
9. Rondas de inicio

[pic 1]

Desarrollo de actividades.

1. Vamos a ver quién vino: Espacio en ronda al inicio de la jornada acompañado de una  canción que nombre a todos los integrantes de la sala.
2. Conocemos al personaje de la sala: Espacio en ronda al inicio de la jornada, presentamos a nuestro amigo el “Cangrejo” con la canción que lo representa.
3. Nos reconocemos a través de fotos: Espacio en ronda al inicio de la jornada. Se espera al grupo con una caja con las fotos de todos/as adentro, se va sacando una foto y nos vamos reconociendo.
4. Los cangrejos recorren el patio/Jardín: En el momento de salir al patio, cada nene/nena, lleva consigo el cangrejo para jugar en el patio y volver a la sala con él.
5. El cangrejo de la sala visita nuestras casas: El personaje de la sala va recorriendo cada casa para que cada uno/una cuente una historia y luego vuelva al jardín para compartirla.
6.  Hoy nos preparó el desayuno… : Un día a la semana nos trae el desayuno una persona distinta (Vero, Liso, Rosy, Tani y Carli)
7. Bailamos y cantamos la canción del cangrejo: Baile con los cangrejos de la sala y el cangrejo, con la canción que lo representa.
8. A reflejarse: Espacio con cartones forrados con papel aluminio (simulando espejos) para mirarnos y reconocernos, los mismos van a estar en la sala y colgados desde hilos.
9. Rondas de inicio: Situados en rondas vamos a iniciar la jornada cantando e imitando los movimientos.

Canciones:

• canción del cangrejo
• Ronda de los conejos.
• Pajaritos en la ventana

[pic 2]

• Eje: Experiencias para la expresión y la comunicación. 

• Fundamentación:   Es importante la expresión corporal en la niñez, más aún en sus primeros años de vida, porque es aquí donde descubren y conquistan el mundo que los rodea a través de su propia acción, incorporan nuevos movimientos, conocen su cuerpo, posibilidades y límites. Este aprendizaje les permite establecer numerosas relaciones con el espacio, los objetos y los otros.

• Contenidos:  

• Expresión y comunicación no verbal
• Comunicación sonora y musical: Audición y producción musical y sonora.

• Objetivo: Se comuniquen a partir de expresiones no verbales. Se inicien en el juego simbólico y en el uso de materiales de expresión.

Disfruten de la escucha musical. Puedan reconocer sonidos y melodías familiares. Se manifiesten corporalmente a partir de la música. Puedan ejecutar diferentes instrumentos.

• Actividades:

1. Juego con tules (Dónde está?)
2. Juego de ronda con cajas de instrumentos
3. Juego de imitación con canción de referencia (por ej. Los conejos)
4. Espacio sonoro
5. Baile de porras con cascabeles
6. Entre instrumentos
7. Jugamos con la canción de Vuelta Canela “golpeo golpeteo”
8. Espacio con latas y maderas
9. Jugamos con los sonidos del mar.

[pic 3]

Desarrollo de actividades:

1. Juego con tules: Espacio en ronda con tules. Cada uno /una tiene un tul para taparse la cara e ir reconociéndose entre sí. Acompañado con canción. (EJ: Donde está León? ¡Acá está!)
2. Juego de ronda con cajas de instrumentos:
3. Juego de imitación con canción de referencia: Escuchamos la canción de “Los conejos” y vamos imitando movimientos.
4. Espacio sonoro: Espacio con instrumentos en toda la sala, colgados, en el piso, sobre la mesa.
5. Baile de porras con cascabeles: Bailamos las canciones del cangrejo con porras y cascabeles.
6. Entre instrumentos: Espacio con cajas cubiertas con pañuelos e instrumentos arriba.
7. Jugamos con la canción de vuelta canela “golpeo Golpeteo”: En ronda, imitamos sonidos y movimientos de acuerdo a la canción.
8. Espacio con latas y maderas: Espacio en el piso, armando una ronda con instrumentos caseros de dichos materiales.  
9. Jugamos con los sonidos del mar: Espacio preparado con caracoles, cucharas y música que ambiente el sonido del mar.

[pic 4]

• Eje:  Experiencias para la exploración del entorno

• Fundamentación:   Las primeras impresiones corporales se constituyen a través de la mirada, el sostén y el contacto que establece la familia con el niño/a aún bebé. El ingreso a la institución escolar amplía y modifica, enriqueciendo esa imagen corporal a través de la consideración que establecen las docentes y sus pares. Así importan las actitudes hacia el niño y su cuerpo, ya que es la forma como se transmite la aceptación y valoración. La posibilidad de habitar en un medio donde la libertad de expresión sea posible, y donde se dé lugar a que se pregunten: “quién soy, dónde estoy”.

• Contenidos:  

• Control y equilibrio corporal
• Exploración plástica

• Objetivo:   Puedan ser capaces de utilizar objetos.   Caminen con seguridad. Puedan evitar obstáculos. Adopten conductas de rodeo.

Se inicien en la expresión plástica. Puedan manipular elementos. Disfruten de sus propias expresiones.

• Actividades:  

1. Jugamos con pinceles de diferentes tamaños.
2. Pintamos con pinceles sobre cartón blanco.
3. Pintamos con pinceles  sobre papel en el patio[pic 5]
4. Formas y formitas texturadas
5. Juego con rollos de cartón y cartón corrugado
6. Circuitos con colchonetas y tobogán
7. Circuito transportando a los cangrejos.
8. Laberinto de telas y texturas
9. Circuitos con aros y sillas[pic 6]
10. Laberinto de cartón corrugado.

[pic 7]

Desarrollo de actividades

• Jugamos con pinceles de diferentes tamaños.

Las docentes les presentaran a los niños pinceles de diferentes tamaños, se les explicara que son para pintar, y se los darán para que exploren. Jugaremos a pasarlos por la pared, por la mesa etc. Para finalizar las docentes pedirán a los niños/as que los guarden en la misma caja en que se les presento. Pintamos con pinceles sobre cartón blanco.

• Pintamos con pinceles sobre cartón blanco.

Las docentes le vuelven a dar los pinceles a los niños/as, esta vez presentarán bandejas con temperas de colores y cartones blancos sobre las mesas. Se les indicará como pueden utilizar los elementos mostrándoles para que imiten. Finalizamos la actividad con higiene de manos y de la sala.

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