PLANIFICACIÓN ANUAL CICLO LECTIVO 2.016

PLANIFICACIÓN ANUAL

CICLO LECTIVO 2.016

1º GRADO – TURNO: MAÑANA Y TARDE

ÁREA:  CIENCIAS NATURALES Y TECNOLOGÍA

FUNDAMENTACIÓN

La enseñanza de las Ciencias Naturales se encuentra hoy con el desafío de generar una alfabetización científica y constituye una prioridad en la formación de los niños ya que promueve el desarrollo del pensamiento crítico y creativo.  Esto implica la necesidad de generar en el aula situaciones de enseñanza en las que los alumnos se pregunten sobre los fenómenos naturales y elaboren explicaciones utilizando los modelos que la ciencia valida.  

En los primeros años de la escolaridad primaria, se propone una aproximación lenta y progresiva, un tránsito de ideas que describían el mundo hacia ideas que contribuyan a la construcción del conocimiento, como plantea Piaget: Se debe enseñar con la manipulación de material concreto luego con explicaciones verbales. Se tiene que desarrollar el espíritu inquisidor, y la primera muestra de ello es que los alumnos aprendan a formular preguntas y a dar respuestas tentativas; así mismo empezar a realizar observaciones y exploraciones cuantitativas, recolectar datos y describir sus observaciones. Para que los niños se acerquen a la ciencia, sus ideas previas deben ser un eslabón imprescindible en el camino hacia las concepciones científicas, ya que los niños poseen sus propias explicaciones sobre ciertos fenómenos naturales y desde la escuela se procurara revisitarlos y construir nuevas interpretaciones.  Es en esta etapa que la enseñanza de las Ciencias Naturales debe poner atención en desarrollar la capacidad de comprender que los cambios e interacciones que ocurren en el mundo no son asilados. Se debe despertar el espíritu científico, investigativo. La búsqueda y organización de información, desarrollo de experiencias, formulación de opiniones fundamentadas, flexibilidad frente a las opiniones, desconfianza ante las apariencias y poco a poco lograr la precisión en las preguntas.  

Como docentes tenemos el rol de guiar a nuestros alumnos en el conocimiento de ese  mundo nuevo que se abre ante ellos cuando comienzan a hacerse preguntas y a mirar más allá de lo evidente. Nuestra tarea deberá aprovechar la curiosidad que todos los chicos traen a la escuela como plataforma sobre la cual construir herramientas de pensamiento científico y desarrollar el placer por seguir aprendiendo.  

PROPÓSITO

• Generar espacios que les permita a los niños y niñas despertar la creatividad, la receptividad y la reflexión, y desarrollar sus capacidades intelectuales relacionadas con el método científico.
• Brindar a los alumnos oportunidades para un acercamiento a versiones escolarizadas del trabajo científico, a partir del trabajo con diferentes instrumentos y materiales de laboratorio.
• Ofrecer a los alumnos una variedad de situaciones que los acerque a los procesos científicos: observar, medir, usar relaciones espaciotemporales, clasificar, comunicar, predecir e inferir, formular hipótesis y experimentar.
• Estimular el trabajo con los modos de conocer propios de las ciencias naturales, como la formulación de preguntas, la confrontación de anticipaciones, el registro y organización de la información y el uso de normas de seguridad, y promover la construcción colectiva del conocimiento, el compromiso, la cooperación y la distribución del trabajo.
• Generar situaciones de enseñanza en las que se pongan en juego las ideas de los alumnos y en donde el intercambio permita ampliar sus conocimientos y aproximarse a las primeras generalizaciones del objeto de estudio que se les propone.

OBJETIVOS GENERALES

• Participar de diversas situaciones de lectura y de escritura de textos con propósitos significativos y diferentes destinatarios.
• Desempeñarse como lector y escritor pleno desde el inicio de la escolaridad en un ambiente de trabajo cooperativo donde cada uno pueda enfrentar sin temor los desafíos de las situaciones de lectura y escritura aceptando el error forma parte del aprendizaje.
• Conocer diversos autores y géneros que los acerquen a otros mundos posibles y reflexionar sobre el propio.
• Formarse como estudiante que pueda recurrir a la lectura y a la escritura como medios para acceder al conocimiento que se difunde en libros, artículos, revistas, internet entre otros portadores.

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