Postura que tienen sobre educación, el contexto histórico en el que surgió

[pic 1][pic 2][pic 3][pic 4]

[pic 5]

[pic 6]

El español en la etapa preescolar es comprendido fácilmente porque en este se constituye el lenguaje aprendido y es base para todo aprendizaje. Es necesario que la enseñanza de este sea de una manera apropiada a su edad ya que para que todo su vocabulario tenga una comprensión hacia las palabras que dice.

        Conforme a la visita que tuve en el Jardín de niños “JUSTO SIERRA MENDEZ” ubicado en la comunidad de Cedros, Jal. Me pude percatar que en todo momento se está trabajando el campo formativo de lenguaje y comunicación, lo cual esto se hace aún más interesante porque los pequeños aprenden palabras nuevas con tan solo escucharlas, verlas, tocarlas y sobre eso la constante que es la curiosidad.

        Al ver esto me sorprendí muchísimo porque las herramientas para trasmitir un cuento no solo es tener el libro, si no tu ser parte del libro, dándole vida con el cambio repentino de voces, expresiones corporales y en constante movimiento, hace que los niños mantenga su atención echando volar su imaginación con su participación ya que se hacen preguntas para que esto sea aún más agradable.

        La inocencia hace a los pequeños moldeables lo cual esto implica un reto importante para la educadora, porque debe buscar las estrategias para dar el conocimiento jugando ya que si lo ven como una imposición esto no funcionara.

        “Elogiar la palabra es como elogiarnos a nosotros mismo, porque la palabra es la materia básica para entender lo humano” Lázaro Carreter

[pic 7]

"Se entiende por lectura la capacidad de entender un texto escrito"  (Adam y Starr).

        Leer es un proceso de interacción entre el lector y el texto, leer es establecer un diálogo con el autor, comprender sus pensamientos, descubrir sus propósitos, hacerle preguntas y tratar de hallar las respuestas en el texto.

Leer es también relacionar, criticar o superar las ideas expresadas; no implica, aceptar tácitamente cualquier proposición, pero exige del que va a criticar u ofrecer otra alternativa, una comprensión cabal de lo que está valorando o cuestionando.

Leer para aprender: Es formarse una representación, un modelo propio, de aquello que se presenta como objeto de aprendizaje; implica poder atribuirle significado al contenido en cuestión, en un proceso que conduce a una construcción personal, subjetiva, de algo que existe objetivamente. Este proceso remite a la posibilidad de relacionar de una forma no arbitraria y sustantiva lo que ya se sabe y lo que se pretende saber.

Las estrategias de comprensión lectora son procedimientos de carácter elevado, que implican la presencia de objetivos que cumplir, la planificación de las acciones que se desencadenan para lograrlos, así como su evaluación y posible cambio.

• Si las estrategias de lectura son procedimientos y éstos son contenidos de enseñanza, entonces hay que enseñar estrategias para la comprensión de textos
• Si las estrategias son procedimientos de orden elevado implican lo cognitivo y lo meta cognitivo, en la enseñanza no pueden ser tratadas como técnicas precisas, recetas infalibles o habilidades específicas.

Es necesario enseñar estrategias de comprensión porque queremos hacer lectores autónomos, capaces de enfrentarse de manera inteligente a textos de muy diferente índole, la mayoría de las veces, distintos de los que se usa cuando se instruye.

• Las estrategias deben permitir al alumno la planificación de la tarea general de lectura y su propia ubicación ante ella (motivación, disponibilidad).
  Facilitarán la comprobación, la revisión y el control de lo que se lee, y la toma de decisiones adecuada en función de los objetivos que se persigan.
• Leer es un procedimiento, y al dominio de procedimientos se accede a través de su ejercitación comprensiva.

Durante la lectura:

...