Problemática de una escuela

IDEAS CLAVE PARA LA SELECCIÓN DE CONTENIDOS PRIORITARIOS.

Organizados en parejas, lean el texto “¿Qué se aprende? Los contenidos” en la Propuesta Curricular para la Educación Obligatoria 2016 y subrayen las ideas centrales de los criterios que se aplicaron en la identificación de contenidos prioritarios.

La propuesta curricular que se plantea para la educación, centra su eje temático con vertientes tales como el Humanismo, conductismo, cognitivismo y constructivismo, trata de buscar una educación integral en los alumnos, con contenidos fundamentales que garanticen el desarrollo continuo del alumno desarrollando todas sus potencialidades. Por lo cual habría que considerar una planeación curricular dinámica y flexible, en donde se incorpore la transversalidad del PEA obteniendo así la construcción de un alumno proactivo y generador de ideas. Pero para lograr lo anterior, los docentes tienen que emplear técnicas y estrategias que generen opciones y toma de decisiones que ayuden a entender mejor su mundo, entonces ese conocimiento generado tendrá un fin para ellos, comprendiendo así la importancia de estudio, el docente tiene que considerar la nueva vertiente de fusión de contenidos prioritarios, que sus alumnos aprenden a aprender y a emprender, de diversas ponientes, desde culturales, emocionales, sociales, en relaciones intrapersonales y interpersonales.

A condición de lo anterior hay que hacer un balance en la selección de contenidos, basando el desarrollo curricular en ideas claves y contenidos prioritarios; esto quiere decir que se debe generar una integración de todas las materias (quizás en un contenido, por dar un ejemplo), seleccionar los contenidos fundamentales que propicien una educación de calidad de forma significativa, es decir un aprendizaje relevante, el docente debe hacer que el niño se familiarice con los contenidos como él. Sin embargo, no porque un contenido no se considere primordial, esto no indica que no sea importante, pero ese contenido puede ir implícito en el prioritario, formando así una idea clave (dimensión intelectual en el estudiante). Lo que se quiere lograr es la metacognición en cada alumno,  destacar en ellos cuatro características:

1. Lleguen a conocer los objetivos que quieren alcanzar
2. Que sean capaces de plantear y seleccionar  las estrategias para conseguir los objetivos planteados
3. La auto-observación del propio proceso de elaboración de conocimientos, para comprobar si las estrategias elegidas son las adecuadas.
4. Una evaluación de los resultados para saber hasta qué punto se han logrado los objetivos y replantear la estrategia que se eligió y crear nuevos aprendizajes.

Dicho lo cual estas son las ideas claves para la propuesta curricular planteada para la selección de contenidos prioritarios, que se deben organizar en el Proceso de enseñanza aprendizaje, para lograr una educación integral de calidad, (humana y proactiva).

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