Programación de aula - Ezequiel Ander Egg

Programación de aula - Ezequiel Ander Egg

1.- La programación de aula como tercer nivel de concreción y especificación de currículum

Programación aula: instrumento con el cual los docentes organizan su práctica educativa articulando un conjunto de contenidos, actividades, opciones metodológicas, estrategias educativas, utilización de textos, material, recursos didácticos y secuenciando las actividades a realizar.

La programación de aula pretende dar mayor rigurosidad y coherencia al programa de trabajo que elabora cada docente, debe tener en cuenta estos parámetros:

- Diseño curricular del Estado

- Proyecto curricular de centro

- Proyecto educativo de la institución docente

- Conocimientos y experiencias previas.

A) La programación de aula y las tareas que hay que realizar¬: pasos y actividades concretas que vertebran el conjunto de contenidos y actividades

B) Marco de referencia: nuestra situacionalidad y condicionamientos influyen en las prácticas educativas, son una referencia, el forma en la que leemos la realidad, el posicionamiento que tienen cada docente frente a determinadas opciones:

- Pedagógicas

- Psicopedagógicas

- Valores, ideología y/filosofía

- Disposiciones legales

- Proyecto curricular del centro: referente programación aula, diseño curricular

- La experiencia y conocimiento empírico: Que sea capaz de sistematizar su práctica, para comprender su acción docente y asumir nuevos conocimientos y que tenga un espíritu de autocritica y reflexión.

2.- Unidades didácticas como unidades de programación y actuación docente

Unidades didácticas: Organizar los diferentes contenidos de aprendizaje de cara al logro de los objetivos propuestos. Son los recursos didácticos que se emplearán para materializar las actividades. Que enseñar(objetivos y contenidos) como enseñar(actividades, organización del especio y tiempo, materiales y recursos didácticos)

Componentes que deben estar articulados en torno a un eje organizador:

• Análisis, selección y organización de contenidos.

• Preparación de actividades de enseñanza y aprendizaje.

• Opciones metodológicas y de estrategias educativas

• Secuenciación de contenidos y actividades

• Elección de material y textos que se utilizaran

• Recursos didácticos que se ven a emplear

• Actividades de síntesis o de recapitulación de contenidos

• Criterios de evaluación.

3.- Las tareas de los docentes en la preparación de las unidades didácticas

La programación de aula, a través de la tarea docente, establece, y lleva a cabo, la aplicación de una situación concreta:

a) Preparación de actividades enseñanza aprendizaje.

No solo hay que pensar en lo que el docente expondrá sino que hay que tomar en cuenta la actitud del estudiante en el proceso, las actividades deben tener un margen de flexibilidad, con un modelo orientado, ante todo tener una actitud de respeto a la actuación y equilibrarla con la responsabilidad y disciplina.

Criterios: se debe diseñar las actividades adecuadas para cumplir los logros, se debe tomar en cuenta:

- Las actividades coherentes con el proyecto de centro y curricular e interrelacionadas con contenidos y objetivos

- Deben relacionarse con los intereses de los estudiantes

- Desarrollar valores y pautas de comportamiento y solidaridad.

Condiciones para diseño de actividades según Raths:

- Permite al estudiante tomar decisiones razonables

- Estudiante tienen un papel activo

- Exige al estudiante investigación, procesos intelectuales, mejoramiento personal

- Obliga al estudiante a interactuar con su realidad

- Puede realizarse por estudiantes de capacidades diferentes

- Obliga al estudiante a examinar un nuevo contexto, idea, concepto,ley, etc.

- Obliga al estudiante a reflexionar y repensar sucesos aceptados por la sociedad

- Coloca al alumno en una posición de éxito, fracaso y crítica

- Obliga al estudiante a reconsiderar y revisar sus esfuerzos iniciales

- Obliga a aplicar y dominar reglas significativas, normas y disciplinas

- Ofrece al estudiante la posibilidad de planificar su educación junto a otros , participar en su desarrollo y comparar los resultados obtenidos.

-

b) Las opciones metodológicas y las estrategias educativas.

Opciones metodológicas:

...