Propuestas De Estrategias Pedagógicas

1.- Pregunta guía

¿Cómo apoyar a los alumnos de 1er ciclo de educación primaria en la resolución de problemas matemáticos?

¿Los ABP favorecen el aprendizaje de la resolución de problemas en los niños de primer ciclo de educación primaria?

2.- Señalar la problemática

En la clase de matemáticas los alumnos no identifican que operación realizar en un problema.

3.- Debilidades de los niños

a) Poca comprensión del problema matemático planteado

b) Falta de Identificación de la operación

c)

4.- Aprendizajes esperados

a) Utiliza los números ordinales al resolver problemas planteados de forma oral.

-Análisis de la información que se registra al resolver problemas de suma o resta.

-Expresión simbólica de las acciones realizadas al resolver problemas de suma y resta, usando los signos +, −, =.

b) Modela y resuelve problemas aditivos con distinto significado y resultados menores que 100, utilizando los signos +, −, =.

-Desarrollo de procedimientos de cálculo mental de adiciones y sustracciones de dígitos.

-Resolución de problemas correspondientes a los significados de juntar, agregar o quitar.

c) Resuelve problemas aditivos con diferentes significados, modificando el lugar de la incógnita y con números de hasta dos cifras.

-

5.- Relación entre debilidades y aprendizajes esperados.

El primer problema que presentan los alumnos ante un problema matemático, es que no comprenden lo que se tiene planteado, por lo tanto se va a utilizar la resolución de problemas planteados de forma oral analizando la información que se registra al resolver problemas utilizando suma o resta, para luego expresar simbólicamente las acciones realizadas al resolver problemas de suma y resta usando los signos +, -, =.

La segunda debilidad que presentan los alumnos, es la identificación de la operación que deben realizar para resolver el problema matemático….

Planificaciones de estrategias

Aprendizaje Esperado: Utiliza los números ordinales al resolver problemas planteados de forma oral.

Estrategia número 1 “Jugamos en el patio”

Propósito de aprendizaje: “Que los alumnos identifiquen cuando se trata de un problema y cuando no”

Fecha:

Grados: 1° y 2°

Desarrollo

Descripción Duración Recursos

1.-

2.-

3.-

4.-

RÚBRICA

Aspectos Niveles de desempeñp

Excelente-5 Muy bueno-4 Bueno-3 Regular-2 Pobre-1 Escala

Utiliza el orden y la duración para ubicar los procesos de expansión cultural y económica de los inicios de

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