Prostitucion y Comunidad LGBTTTI

INDICE.

CAPITULO I

Grupos vulnerables

CAPITULO II

Prostitución

 Historia

 Tipos de prostitución

CAPITULO III

Ámbito Social

 Causas y Consecuencias de la Prostitución

 Impacto Social

CAPITULO IV

Metodología de análisis y estudio

 Estudio en ciudades y población

 Dificultades durante la recabaciòn de información en distintas ciudades

CAPITULO V

Resultado del estudio de casos de prostitución

 Edad y escolaridad

 Tiempo de dedicarse a la prostitución y nivel socioeconómico

 Familia de origen

 Relaciones entre los padre

CAPITULO VI

Las prostitutas y la farmacodependencia

 Factores que propician la relación entre la prostituta y la farmacodependencia

 Factores que propician el que una prostituta consuma droga

 Casos de prostitución

CAPITULO VII

Comunidad Lésbica-Gay

 Comunidad LGBTTTI

 Impacto social

CAPITULO VIII

Discriminación

CAPITULO IX

Estudio de casos de vulnerabilidad

 Homicidios

 Estudio de casos

CAPITULO I

GRUPOS VULNERABLES

1. Víctimas del Delito.

Las víctimas consideradas como las protagonistas olvidadas dentro de los sistemas de justicia, quedan aún sujetas al desamparo institucional, situación que en un estado de derecho y por humanidad no puede tolerarse. Tradicionalmente las legislaciones de los distintos países en el mundo han contemplado al delincuente ignorando a la víctima, sin tomar en cuenta que la victimización puede provocar daños severos que en muchas ocasiones son de difícil o imposible reparación ya que, penetra el nivel más profundo de la integridad de una persona, no solamente en su aspecto físico, sino en su estado emocional alcanzando a sus rela- ciones sociales y familiares, su situación económica y hasta jurídica en la mayoría de los casos.

2. Niñez.

En el informe publicado por la UNICEF denominado El estado mundial de la infancia 2001, se señala que son tres las grandes amenazas que se ciernen sobre la niñez en todo el planeta: la pobreza, los conflictos armados y el SIDA. El 20 de noviembre de 1989, la Asamblea General de las Naciones Unidas aprobó la Convención sobre los Derechos del Niño (CDN). En México entró en vigor el 21 de octubre de 1990 y se publicó en el Diario Oficial de la Federación el 25 de enero de 1991. Se trata de un instrumento internacional (tratado) que reconoce a todos los menores de 18 años como sujetos plenos de derechos. Desde esa fecha 190 países han ratificado dicha norma convirtiéndola en el instrumento internacional de protec- ción de los derechos humanos que mayor consenso ha suscitado entre los Estados miembros de las Naciones Unidas. ¿Qué es? Es un esfuerzo muy importante de codificación. Antes de la Convención, la dispersión normativa en materia de derechos subjetivos para la infancia era enorme. Ahora contamos con un conjunto de derechos y garantías fundamentales para niños y niñas que a la vez se traducen en un importante catálogo de obligaciones para el Estado, la familia y la sociedad.

3. Adultos Mayores.

Los adultos mayores en nuestra cultura han ocupado un lugar especial en la transmisión de los valores y las tradiciones, representan una fuente de sabiduría, al ser poseedores de un conocimiento que la experiencia y los años otorgan. Las nuevas concepciones de un mundo centrado en una educación escolarizada y uso de las nuevas tecnologías, privilegian el conocimiento inmediato, especializado, con el desarrollo de nuevas habilidades. Al mismo tiempo, las necesidades del mercado han ubicado sus principales nichos de interés en una creciente población joven. Esta situación ha propiciado un desplazamiento de los adultos mayores en el sistema productivo y en la escala de necesidades y seguridades por satisfacer, situándolo dentro de una población vulnerable, al ser discriminada y desprotegida. Derivado de estas circunstancias en México existen leyes para la protección de los adultos mayores, que les otorgan derechos a una vida con calidad, un trato justo y digno, a una seguridad social, física y psicoemocional; a la salud y la alimentación, a una familia , a la educación y al trabajo, así como protección ante cualquier situación de explotación o maltrato.

4. Discapacitados.

En nuestro país, las personas con discapacidad también son uno de los grupos más vulnerables, por lo que viven una constante situación de exclusión y marginación. De acuerdo con la Encuesta Nacional sobre la Discriminación que llevaron a cabo en 2005 el Consejo Nacional para Prevenir la Discriminación (CONAPRED) y la Secretaría de Desarrollo Social (SEDESOL), 90% de las personas con discapacidad afirma haber sido discriminada por su condición en México y el 52.1% considera que sus derechos no han sido respetados. Esta discriminación se da principalmente en el ámbito educativo, lo que después repercute en el acceso a oportunidades laborales, como lo reflejan las siguientes cifras y estadísticas.

5. Acceso a la educación.

Tres de cada 4 personas con discapacidad creen tener menores oportunidades para ir a la escuela que el resto de la gente. Según el Mtro. Emilio Álvarez Icaza, ex-presidente de la Comisión de Derechos Humanos del Distrito Federal (CDHDF), de cada 100 personas con discapacidad, de 15 años o más: • 33% son analfabetas. • Sólo 7% tiene educación básica completa. • Apenas 5% ha cursado algún grado de educación media superior. • Únicamente 4% cuentan con educación superior. • Posiblemente esto se deba, en parte, a que la opinión ciudadana obstaculiza la inclusión educativa, ya que 1 de cada 3 personas considera que la calidad de la enseñanza disminuye en aquellas escuelas en donde hay muchos niños con discapacidad.

6. Oportunidades de empleo.

La Encuesta Nacional sobre Discriminación encontró que 49 de cada 100 personas mayores de 12 años tienen empleo en México, pero en comparación, sólo 25 de cada 100 personas con alguna discapacidad gozan de este derecho. Cerca de 40% ha percibido un salario menor por desempeñar un trabajo similar al de una persona sin discapacidad. A 42% de las personas con discapacidad en México

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