Proyecto 1 Conocimientos y comprensión de los derechos y deberes

Escuela  Primaria: “Justo Sierra”    Clave: 12DPR5716D     Zona Escolar: 077

PROYECTO: 1

  Conozco Mis Derechos

ASIGNATURA:

Formación Cívica y Ética

GRADO:

   3° “A”

OBJETIVO:[pic 1][pic 2]

Que los alumnos identifiquen, reconozcan y realicen sus derechos en su vida diaria por medio de un collage.

                               Conocimientos y comprensión  de los derechos y deberes.

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• Comenzar con una lluvia de ideas de los derechos
• Realizar la dinámica (la papa se quema)
• Armar un rompecabezas con cada uno de los derechos que conozcan.
• Formular situaciones donde no se les respeten los derechos.
• Dibujar en hojas de colores, que cosas les hacen sentir bien.
• Conversar sobre sus derechos en su hogar.
• Dibujar y escribir en una cartulina que derechos llevan a cabo.
• Escuchar un cuento sobre los derechos.
• Reflexionar que derechos se cumplen y cuáles no.
• Realizar una  sopa de letras de todos los derechos de los niños.
• Conversar sobre el derecho a no ser discriminado.
• Realizar en grupos la actividad siéntate mírame y obsérvame.
• Identificar las diferencias y similitudes en los niños.
• Recortar y pegar en una cartulina imágenes de niños de otros países.
• Realizar la dinámica (Tierra, mar).
• Conversar sobre el derecho a la educación.
• Recortar y pegar en papel bon imágenes de las escuelas en otros países.
• Realizar un cuestionario sobre el derecho a la educación.
• Buscar noticias sobre el analfabetismo, recórtalas y haz un mural con ellas.
• Conversar acerca del derecho a la paz.
• Redactar un texto sobre la paz en la sociedad y en la familia.
• Recortar de periódicos, noticias y fotografías sobre guerras en la actualidad.
• Realizar un collash con fotografías de personas ayudando a otras.
• finalizar colocar en un papel cuales son las responsabilidades de los niños.

MATERIALES Y RECURSOS DIDÁCTICOS

• Información impresa
• Bolas de unicel
• Papel
• Lpi

EVALUACIÓN

• Participación grupal
• Participación individual
• Trabajos en clase

OBSERVACIONES

Escuela  Primaria: “Justo Sierra”     Clave: 12DPR5716D      Zona Escolar:077

PROYECTO 2.

El Jardín de los Valores

ASIGNATURA:

Formación cívica y Ètica

GRADO:

3° “A”

OBJETIVO:

Favorecer el auto-crecimiento, autoestima y respeto hacia los demás en los alumnos de 3°grado de primaria.

PERIODO:

Una semana

SESIONES:

5 de 1 hora

ACTIVIDADES

• Se comenzara con juego llamado ”el matamoscas” su objetivo es el de fomentar la cooperación en clase.
• reflexionen sobre la importancia de querer y respetar a los amigos.
• Se realizara una actividad donde el educador narrará a los niños el cuento “mi abuelita” posteriormente a partir de las vivencias emanadas del cuento, el educador conversará con los niños sobre la tolerancia.
• Reflexionen sobre la forma de cómo manifiestan su cariño o disgusto con los amigos.
• dialogaremos sobre el respeto a las diferencias hacia los demás compañeros (actividad en clase) lluvia de ideas con la palabra respeto, alentando a los estudiantes a ofrecer sinónimos y ejemplos de conductas y comportamientos respetuosos.
• Caja del tesoro oculto. Este juego se debe realizar con un grupo de niños (3-4 mínimo). Se trata una dinámica que permitirá que los niños descubran lo únicos y especiales que son. Dentro de una caja esconderemos un espejo. A los niños les explicaremos que dentro hay un tesoro único en el mundo, algo especial, maravilloso, algo irrepetible. Generaremos así expectativa. De uno en uno, abriremos la caja y pediremos que no diga nada a nadie. Cuando todos los niños hayan visto el tesoro pediremos que digan en voz alta qué es lo que han visto. Tras esto, les preguntaremos que digan en voz alta qué creen ellos que les hace únicos y especiales, personas irrepetibles y maravillosas.
• Proyectar la película "Buscando a Nemo" se hace hincapié en la responsabilidad, la cooperación y la solidaridad, a través de la emociones del disfrute, de reír, llorar con la acción de los personajes o identificarse con ellos.
• Seleccionar partes de la película, y descubrir los distintos roles y actitudes de los personajes y que entienden por valores como: la amistad, cooperación, responsabilidad, solidaridad, convivencia; belleza interior o exterior.
• Se plantearan problemas, con situaciones reales que los niños pueden vivir en  su vida diaria, estos se plasmaran en cartulina distribuidas en el salón, posteriormente se les repartirá a los niños tarjetas con valores escritos y malas conductas para después  identifiquen a cual tarjeta corresponde cada problema.
• Realizaremos un debate donde los alumnos defenderán el porqué de su elección en cada situación.
• Se entrega a cada niño(a) una hoja donde cada niño(a) escribirá sus defectos, guardará la hoja en un sobre, cerrará el sobre (pegado) y escribirá su nombre. Luego se pedirá a cada niño(a) que pase el sobre a su compañero(a) que está a su lado derecho. Los niños(as) solo podrán ver el nombre de la persona a quien pertenece el sobre, mas no sus defectos; así se les indica que escriban un comentario positivo sobre la persona a la que pertenezca el sobre. Así continuar pasando el sobre y continuar escribiendo los comentarios positivos de la persona, hasta que cada sobre regrese a cada dueño de su sobre. Indicar que cada niño lea los comentarios que han escrito sus demás compañeros, en silencio; haciendo ver a los niño(as) que deben controlar sus impulsos y tratar de no dejarse llevar por ellos, que vean la importancia de aprender a controlarse y seguir practicando sus virtudes.
• Se indica a los alumnos que se les repartiría unas hojas con conceptos de autoestima, las cuales leyeron y al comentar su contenido mencionaron que desconocían el concepto ya que casi nadie les había hablado de la importancia que se deben dar ellos mismos.
• Finalizamos con unas preguntas en su cuaderno sobre cuáles son sus derechos?¿ Que importante es conocerlos? Y mencionar 3 derechos en su vida diaria. Posteriormente mencionarlos en clase como actividad final.

MATERIALES Y RECURSOS DIDÁCTICOS

• Libro de Desarrollo Humano Integral.
• Hojas fotocopiadas con conceptos de autoestima.
• Cuaderno
• Colores
• Lápiz.

EVALUACIÓN

• Participación grupal
• Participación individual
• Trabajos en clase
• Rubrica de evaluación

EVIDENCIAS

• Trabajos y Tareas de los alumnos.
• Lista de asistencia.
• Videos y fotografías.

OBSERVACIONES