Proyecto de Investigación Social- El mal Uso de las Redes Sociales

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Lic. Maynor Saenz

Sociología

Sección 2492

Proyecto de Investigación Social-

El mal Uso de las Redes Sociales

Grupo No. 7

Wuilton Jonathan Sánchez Castro

Gissell Alejandra Corea Sánchez

Lizzy Carolina Avilez Rivera

Christian Villegas Rosa

San Pedro Sula, 20 de Diciembre del 2017

INTRODUCCION

En el siguiente proyecto a cabo una investigación profunda sobre el mal uso de las redes sociales enfocándonos en la pornografía, como los jóvenes actuales pues ya no tienen ningún escrúpulo ni valores para ver cualquier tipo de contenido en las redes y también como el control parental influye mucho en lo que la juventud puede o no ser gracias a los limites puestos por sus mayores.

En este proyecto llevamos a cabo el planteamiento principal del problema, formulamos varias hipótesis e interrogantes, desarrollamos el marco conceptual, como instrumento de investigación hicimos la encuesta e hicimos la recopilación de información mediante gráficas y para finalizar hicimos la conclusión más apropiada de lo que pensamos acerca del tema.

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA Y PREGUNTA BASE

Actualmente en los bordos de la col. El pedregal hay muchos adolescentes de 12 a 25 que están teniendo comportamientos arrogantes por culpa de las redes sociales (pornografía)

¿Por qué los adolescentes de la col. El pedregal siguen insistiendo a ver este tipo de contenido?

HIPOTESIS

El manejo de las redes sociales por parte de los estudiantes de la universidad influye directamente con su rendimiento académico, relación intrafamiliar y sobre todo la salud dado el caso en que dicho manejo se convierta en una adicción lo cual podría crear problemas como la ansiedad y estrés

La adicción a las redes sociales es una de las “drogas”  más poderosas y fuertes que están, ya que vuelven un vicio que no te deja tener vida. Las redes sociales son más que un trastorno psicológico que es consecuencia en la sociedad ya que puede llegar a ser una persona acosadora, psicópata, violador y de la adicción puede llegar a no socializarse con las demás personas

INTERROGANTES

1. ¿Cree usted que los adolescentes brindan un mal uso de las redes sociales?

2. ¿Porque razón los adolescentes ven contenido pornográfico en las redes sociales?

3. ¿Cree usted que un adolescente de 12 años está en la edad adecuada para estar registrado en las redes sociales?

4. ¿Cree usted que las redes sociales son peligrosas?

5.        ¿Cree usted que ha influido las redes sociales en el leguaje y escritura actual de los adolescentes?

6.        ¿Las redes sociales son  un terreno peligroso como nos muestran muchas veces los medios de comunicación?

7.        ¿Exponen los jóvenes su integridad, intimidad y seguridad con el mal uso de las redes sociales?

8.         ¿Cree usted que hay alguna manera de detener este contenido para los adolescentes y jóvenes?

9.         ¿Cree usted que existan campañas preventivas para educar a los niños y jóvenes de no ver pornografía en las redes sociales?

10.         ¿Quieren experimentar los jóvenes de alguna manera, la pornografía sin importar la transgresión ética y moral de ellos mismos?

MARCO CONCEPTUAL

La dimensión social del desarrollo

Al nacer estamos indefensos ante el mundo y necesitamos cuidados básicos como alimentación y protección frente a los peligros de la realidad. Por otra parte, el ser humano tiene una necesidad intrínseca de relacionarse con los demás y el entorno: exploramos el medio físico y social, establecemos vínculos afectivos y realizamos actividades lúdicas con objetos y personas. Estas necesidades intrínsecas hacen que el ser humano a medida que crezca entre en contacto con otras personas y se integre en la sociedad. La dimensión social comprende al conglomerado de situaciones que se dan en la vida, o que se le transmiten por medio de los agentes sociales, de un sujeto y van a formar su personalidad y carácter, las influencias recibidas por parte de los padres, compañeros, profesores... así como las influencias de los medios de comunicación, la cultura del país, la televisión, los grupos musicales e ideologías políticas. La socialización es, por lo tanto, un proceso interactivo entre las necesidades de la sociedad y las necesidades del sujeto. Al satisfacer las necesidades del nuevo individuo se le está transmitiendo la cultura de la sociedad, perpetuándose y desarrollándose ésta en el tiempo. Se pueden distinguir tres procesos de socialización:

Procesos mentales de socialización: adquisición de conocimientos.

Procesos afectivos de socialización: formación de vínculos con otros individuos.

Procesos conductuales de socialización: conformación social de la conducta.

Procesos mentales de socialización son amplios y diversos, están formados por el conocimientos de los valores, normas, costumbres, personas, instituciones y símbolos sociales. Los conocimientos transmitidos en la escuela, el lenguaje y la escritura, y otras fuentes de información. Estos conocimientos ayudan a los individuos a conocer cómo funciona su sociedad y a comportarse de manera que satisfaga la expectativas de los demás. Vínculos afectivos se establecen con los padres, hermanos, amigos... la familia en general y las personas que rodean la vida del individuo. Estas relaciones son muy importantes, especialmente la relación con los padres de la que habla Freud en el

Psicoanálisis. El mantenimiento de estos vínculos es uno de los pilares que sustentan la conducta pro-social del individuo. Los afectos que componen estos vínculos son: el deseo, la atracción, el enamoramiento, la empatía, el apego y la amistad.

Procesos conductuales de socialización dictaminan las conductas consideradas socialmente deseables, así como el comportamiento antisocial. No basta con conocer lo que es adecuado o no, sino que es necesario que el individuo adquiera un determinado control de la conducta y se sienta motivado a actuar de forma correcta; de este modo, una conducta antisocial seria vestirse con las prendas propias del género opuesto. A pesar de estas distinciones en la socialización, las tres están íntimamente ligadas entre sí. No existen de forma separada, pero si se pueden explicar individualmente dependiendo de la actividad a la que no refiramos. Es por así decirlo, una distinción didáctica.

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