Reconocimiento de la Diversidad Sexual y de Género en las Instituciones Educativas Colombianas

Titulo

Reconocimiento de la Diversidad Sexual y de Género en las Instituciones Educativas Colombianas

Aliana Fonseca Bahamon, aliana.fonseca@uptc.edu.co

Didáctica de las Ciencias Sociales

Docente: Ricardo de Jesús Carvajal Medina

Párrafo introductorio

En Colombia, hablar de la diversidad sexual y de género en las instituciones educativas es algo muy complejo, por lo general suele tratarse de algo incómodo por ser un tema del cual poco se habla, porque aunque nuestro país  es reconocido por tener uno de los marcos legales más completos de Latinoamérica en defender los derechos de expresión de la orientación sexual y diversidad de género, lastimosamente todo se ha quedado simplemente plasmado  en papel, la realidad es que estas garantías rara vez se aplican.

Tesis

El presente ensayo pretende generar una reflexión sobre la importancia que debe tener el reconocimiento de la diversidad sexual y de  género en las diferentes instituciones educativas de nuestro país, porque aunque resulte paradójico, en pleno siglo XXI aún se siguen evidenciado actos de discriminación en relación con el tema abordado.

Estructura

Este ensayo se divide en tres apartados, en primer lugar se  abordan los conceptos de diversidad sexual y de género , en segunda instancia se presenta la normatividad existente en el país al respecto y por último  se analizan las consecuencias de la discriminación.

Impacto

A partir de lo cual se pretende generar un espacio de reflexión que permita reconocer y crear un entorno que respete y celebre nuestras diferencias de identidad de género y de orientación sexual. La creación de una cultura inclusiva evitara que los niños y jóvenes sufran angustia, discriminación, acoso y, en última instancia, permitirá que  los niños  lleven una vida feliz, sana y segura.

Tema 1

Párrafo Introductorio

Concepciones Generales

El termino orientación sexual alude al sexo de las personas hacia los que uno se siente románticamente y sexualmente atraído. De otro lado, la expresión identidad de género se originó durante la década de 1960, describiendo el "incansable sentimiento interior de pertenencia al género masculino o femenino" (Money y Ehrhardt 1982). La concepción de identidad de género se ha transformado al pasar los años para incorporar a aquellas personas que no se identifican ni como hombres ni como mujeres.

Tema 2

Párrafo argumentativo

Normativa sobre Diversidad Sexual y de Género

En materia normativa, la constitución señala que” El Estado Colombiano protege y reconoce la diversidad cultural y étnica, garantiza la igualdad y libertad de los ciudadanos y el libre desarrollo su personalidad” (Const.1991, Art.7,13 y 16). Adicionalmente, obliga a las instituciones educativas, a incorporar en sus manuales de convivencia, "la protección a la orientación sexual y de identidad de género de sus estudiantes" (Ley 1620, 2013, Art. 21) y por último, la corte insto a los colegios a" acompañar a  los estudiantes que se encuentran en proceso de reafirmación de su identidad y a  crear escenarios de inclusión" (Corte Constitucional de Colombia, C-443 de 2020), además, afirma que la labor del docente no se reduce  simplemente a proveer conocimientos sino que también debe brindar apoyo emocional a sus estudiantes.

Tema 3

Párrafo argumentativo

Efectos de la Discriminación

El estrés y el estigma de ser una minoría de orientación sexual o de identidad de género pueden aumentar los riesgos de desarrollo para los niños y jóvenes lesbianas, gays, bisexuales, transexuales, queer, asexuales o intersexuales. En particular, todavía es demasiado común la preocupación por el acoso en las escuelas y el hecho de que éstas no atiendan plenamente las necesidades educativas de los niños y jóvenes que son minorías sexuales o de género, o de aquellos que se cuestionan su identidad sexual y de género. Muchos niños y jóvenes de minorías sexuales y de género experimentan el absentismo escolar, el abandono de los estudios o, a veces, son expulsados de la escuela, de forma sutil o explícita.

Conclusión tema 1

Conclusión

Los conceptos de orientación sexual y la identidad de género y aquellos que giran en su entorno,  han ido evolucionando, gran cantidad de las terminologías usadas en el pasado ahora se suelen considerar como ofensivas y hasta anticuadas, por lo que se hace necesario actualizarse permanentemente con el objetivo de familiarizarnos con los términos usados por esta minoría.

Conclusión tema 2

El Estado debe analizar y dar seguimiento a los funcionarios e instituciones públicas con el fin de verificar si  se está dando pleno cumplimiento a las normas emanadas hasta el momento en materia de protección a la diversidad sexual y de género que existe en el país, ya que es su  obligación garantizar la igualdad y justicia para todas las personas.

Conclusión tema 3

Finalmente, es urgente que la instituciones educativas reflexionen sobre la necesidad de crear programas encaminados a promover la inclusión y el reconocimiento de la diversidad sexual y de género, a hacer partícipes  a todos los miembros de la comunidad educativa(estudiantes, docentes, directivos y padres de familia) con el objetivo de mitigar los prejuicios y desconocimiento del tema.

Referencias

Referencias

Constitución Política de Colombia [Const]. Art. 7,13 y 16.7 de julio de 1991 (Colombia).

Corte Constitucional (2020). Sentencia T-443-20. Magistrado Ponente: Dr. José Fernando Reyes Cuartas. https://www.corteconstitucional.gov.co/relatoria/2020/T-443-20.htm

Money, J y Ehrhardt, A. (1982). Desarrollo de la sexualidad humana (Diferenciación y dimorfismo de la identidad de género).

Ediciones Morata.

Ley 1620 de 2013. Por la cual se crea el Sistema Nacional de Convivencia Escolar y Formación para el Ejercicio de los Derechos Humanos, la Educación para la Sexualidad y la Prevención y Mitigación de la Violencia Escolar. 15 de marzo de 2013. D.O. No. 48733.

.