Redes Sociales

Tema: Redes Sociales

TÍTULO

Ventajas y desventajas del uso de las redes sociales en la actividad académica de los jóvenes universitarios

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

FORMULACIÓN

¿Cómo afecta el uso de las redes sociales en la actividad académica de los jóvenes universitarios?

DESCRIPCIÓN

En los salones de clase, los jóvenes estudiantes, están conectado a una red social. Observamos que el tiempo que pasan los jóvenes conectados influye de manera benéfica y perjudicial. Por un lado, repercute en distracción y falta de atención a las sesiones, ya que paran con el dispositivo conectado en las manos. Por otro lado, notamos jóvenes más informados sobre sus cursos, ya que cuentan con un aula virtual lo cual les permite desarrollar su tarea de forma óptima. Incluso, los maestros utilizan este medio para realizar de manera virtual sus sesiones.

Por otra parte, Santa María Collazos, Guerrero y Vergara, afirma que la interacción que se produce en el aula no solo es la del profesor-grupo. Es fundamental también tener en cuenta la interacción entre el alumno y el profesor y la de alumnos entre sí. En múltiples ocasiones los estudiantes aprenden más de sus compañeros que del propio profesor. Sin embargo, existen varias razones por lo que los profesores no utilizan el aprendizaje colaborativo como un mecanismo para apoyar el proceso de enseñanza, lo cual mencionan que: hay pérdida del control de la clase, falta de preparación de parte de los profesores, miedo a no poder entregar toda la información con respecto a algunos contenidos; falta de material, ego del profesor, resistencia de los alumnos a los trabajos en grupo, falta de familiaridad con algunas técnicas del proceso colaborativo.

Las redes sociales, por definición, son una buena opción para el trabajo de equipo de investigación con temáticas e intereses comunes, que pueden compartir producción, experiencias, hipótesis, etc. El desarrollo de las redes sociales también afecta a la ciencia, ya que se han creado plataformas específicas para investigadores, que operan de la misma forma que las redes de ámbito general, pero en la que sólo participan personas que realizan de forma regular proyectos de investigación. Las redes sociales son como laboratorios virtuales, ya que ofrecen todos los servicios que un grupo de investigación demanda: sistemas de comunicación, medios para compartir recursos, almacén de documentos y foros de discusión.

JUSTIFICACIÓN

Realizamos esta investigación porque observamos en nuestro medio académico un uso desmedido de las redes sociales y se esta viendo afectada la actividad académica: los estudiantes están conectados a las redes sociales, en plena sesión de clase, desde sus móviles, generando una distracción de parte de estos. Estos alumnos asignan mayor tiempo a revisar estos medios, descuidando así sus labores académicas. Desarrollamos este proyecto para ayudar a concientizar y promover la necesidad de que se elabore estrategias educativas con el fin de realizar una enseñanza colaborativa entre alumnos y profesores.

OBJETIVOS

General:

Determinar las ventajas y desventajas de usar las redes sociales para el desarrollo de las actividades académicas.

Específicos:

• Determinar las ventajas del uso de redes sociales en la actividad académica.

• Determinar las desventajas del uso de redes sociales en la actividad académica.

MARCO TEÓRICO

ANTECEDENTES Y CONTEXTO

La influencia de las redes sociales en los jóvenes universitarios, está consumiendo parte de su tiempo, por lo cual, esto afecta la actividad académica. Las redes sociales influyen de manera positiva, cuando se usan con cautela y moderación, ya que es un medio por el cual se puede estar comunicado, planear y hacer tareas o trabajos. El problema radica cuando el estudiante hace un abuso de esta, en donde el día entero está en la CP o en otros dispositivos con acceso a ellas y no sale a la sociedad, ni hace las tareas dejadas por el docente; solo se encuentra en una vida virtual chateando en una red social, o simplemente jugando en ella, tal como lo es Facebook. Esto afecta al grado de concentración que demuestran en clase, el tiempo que dedican en casa a realizar trabajos y estudiar e incluso al tiempo y calidad del sueño.

Para la presente investigación, el principal interés es conocer o determinar los beneficios y perjuicios entre el uso de las Redes Sociales y la Actividad Académica de los Estudiantes. En una revisión bibliográfica, se puede establecer que existen documentos o investigación anterior que determinen estos dos aspectos. Destacamos trabajos similares como: Castañeda (2010), en su trabajo de investigación titulado “Los hábitos de estudio se consideran como los modos constantes de actuación con que el estudiante reacciona ante los nuevos contenidos, comprenderlos y aplicarlos” concluyó que es fundamental para motivar el interés en el uso de las redes sociales en formación universitaria entre el alumnado, que el profesorado clarifique que es una herramienta de apoyo al trabajo en aula y que los contenidos que generen y viertan en ella forman parte de su aprendizaje. Además de fomentar la participación activa y cohesión como grupo.

Salinas Gálvez, H. (2004), en su trabajo de investigación titulado "Uso de Internet como herramienta pedagógica para facilitar el Aprendizaje Colaborativo y Profundo" concluye que los alumnos mejoraron significativamente el rendimiento, si se comparan los resultados del test diagnóstico con el certamen final, si bien el test inicial sólo demandaba destrezas cognitivas de memorización, también hay que tener presente que la adquisición de este conocimiento no es formal, sino más bien cotidiano, y por lo tanto, la calidad de él, varía considerablemente de un individuo a otro. Esta investigación contribuyó con la presente investigación puesto que los resultados obtenidos corroboran que la herramienta tecnológica del internet, si es usado de una manera controlada y bien direccionada, previa capacitación en cuanto a su uso, ventajas y desventajas que puede traer consigo aporta de manera significativa en el aspecto académico contribuyendo así en el aprendizaje

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