Resumen educación democrática

Integrantes:

Dahiana Camila Montoya

Byron Felipe Sánchez

José Carreño

María Alejandra Suárez Briceño

El estado de la educación para la ciudadanía democrática es deficiente, la autora en este capítulo intentara demostrar esta afirmación dada, pero primero da un panorama un poco alentador, demostrando que la educación de ahora es mejor que la que se vivía en su época, gracias a la que se afianza el campo de las humanidades y la educación, demostrando que de los pocos que pudieron gozar de una educación de ese estilo no dudan en financiar estos campos, que hoy en día es muy difícil encontrar estudiantes que no tengan conocimiento de estos campos, dando ejemplos como en la política, antes solo se conocía de su país y de los líderes de poder, ahora se conocemos de minorías, emigrantes, de países que no sean del occidente, así manteniendo un pensamiento más crítico en los ciudadanos, así mismo mejorando la ciudadanía democrática.

Pero se ve afectado por una reciente crisis económica y por influencias externas que supone la autora, da explicación a la crisis económica dado que esta hace que se recorten los cursos de las humanidades y las artes, en incluso se pueden quitar los cursos definitivamente, el otro factor en la influencias externas se resalta es que ahora se le da más importancia a las carreras profesionales de trabajo, se exige más resultados cuantitativos así evitando la crítica del ciudadano, así solo priorizando un conocimiento y dejando atrás los demás.

Otro factor  que afecta la educación democrática es la falta de presupuesto y de apoyo   por  parte del  sistema  burócrata  estatal.     En donde  se  evidencia  las diversas hazañas  que utiliza  el Estado para negar   presupuesto  al  sistema educativo,  es de  observar  que cada  vez que   un  docente muestra interés por las disciplinas humanas  el Estado  se niega a creer que sea necesario nombrar a los profesores o  capacitarlos, por  lo  que niega  la  ayuda,  excusándose  que no  hay  presupuesto,   en  ocasiones  cuando  aprueba  cursos  o proyectos  investigativos,

el  presupuesto de ayuda ofrecido es muy reducido,   lo  que  no  permite  completar el  curso o adelantar   el  proyecto,    y   mucho  menos  realizar  intercambios para mejorar el  estilo de enseñanza.  Así  como estas,  existen  otras  tendencias  perjudiciales   en  otros  países,   en   gran  Bretaña por ejemplo,   tienen  la  costumbre de  solicitar la  justificación  de  aportes  realizados, y   en  caso de no  llegar a demostrarlos realizan  reducción  de  presupuesto,  lo  que genera cierre de programas o descenso de alumnado; en  Europa  y Asia     no  hay  cabida    para  nuevas  disciplinas,  por lo  que   los  alumnos  deben dedicarse  a una sola disciplina, todas  estas problemáticas  y muchas más  se  originan en diversos países,  debido  a la falta  de financiación y   al  recorte  presupuestal  hacia  la  educación por  parte del  Estado;  por  lo  que se requiere  un  nuevo  modelo humanista, que    permita  el  fortalecimiento de  educación,  y que  traiga  beneficio  para  las  personas  como  para los gobiernos  y países  que  las  incentivan  además   que trae  crecimiento  exponencial  en  el  mundo.. Universidades del mundo y diferentes instituciones educativas de educación básica tienen grandes méritos, pero también tienen grandes problemas pues distancian mucho a los estudiantes de ser preparados para el ejercicio de la ciudadanía.

La ley NCLB se dio dicto a raíz de un problema tremendo concreto: en nuestras escuelas existen desigualdades tremendas. Algunos reciben más oportunidades educativas que otros, rechazamos el sistema actual, pero no es posible crear un sistema de evaluación a nivel nacional de carácter cualitativo que contemple ciertos matices. Es evidente que en el secundario los británicos han encontrado un sistema de evaluación mejor que el nuestro; una de las materias que se está volviendo cada vez más popular entre los alumnos de las escuelas secundarias es la filosofía, enfocándose en las verdaderas aptitudes de corte socrático y la capacidad de aplicar a ellas pensamientos críticos. Por lo tanto, es posible adoptar un sistema bueno que preserve los valores humanísticos. A simple vista, los valores personales del presidente Obama parecen orientados a un cambio de este tipo, se nota que su educación tuvo rasgos que aquí elogiamos y que formo un ser humano que sabe aplicar el pensamiento crítico. Sin embargo, por ahora el presidente Obama no ha dado ninguna señal de apoyo para las artes y las humanidades, se ha concentrado más que todo en los ingresos personales y la economía nacional, afirmando que el tipo de educación que necesitamos es la que sirve para alcanzar metas.

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