Segunda entrega Revisoria Fiscal

ÍNDICE

I.        INTRODUCCIÓN        III

II.        RESUMEN        IV

III.        JUSTIFICACIÓN        VI

IV.        OBJETIVOS        VII

4.1.        Objetivo general:        VII

4.2.        Objetivos específicos:        VII

V.        ESTANDARES DE EDUCACIÓN        VIII

5.1.        Enuncie cuáles son los estándares de educación IES y las motivaciones que los generaron.        VIII

5.1.1.        IES 1: REQUISITOS DE INGRESO A UN PROGRAMA DE FORMACIÓN PROFESIONAL EN CONTADURÍA        VIII

5.1.2.        IES 2: CONTENIDO DE LOS PROGRAMAS PROFESIONALES DE FORMACIÓN EN CONTADURÍA        VIII

5.1.3.        IES 3: HABILIDADES PROFESIONALES Y FORMACIÓN GENERAL        VIII

5.1.4.        IES 4: VALORES, ÉTICA Y ACTITUD PROFESIONALES        IX

5.2.        IES 5: REQUISITOS DE EXPERIENCIA PRÁCTICA        IX

5.3.        IES 6: EVALUACIÓN DE LAS CAPACIDADES Y COMPETENCIA PROFESIONAL        IX

5.4.        IES 7: DESARROLLO PROFESIONAL CONTINUO: UN PROGRAMA DE APRENDIZAJE PERMANENTE Y DESARROLLO CONTINUO DE LA COMPETENCIA PROFESIONAL        IX

5.5.        IES 8: REQUISITOS DE COMPETENCIA QUE DEBEN REUNIR LOS AUDITORES PROFESIONALES        X

IV.  ANALIZAR Y CONCEPTUALIZAR CADA UNO DE LOS ESTÁNDARES INTERNACIONALES DE EDUCACIÓN IES.        X

1.1.        IES 1: REQUISITOS DE INGRESO A UN PROGRAMA DE FORMACIÓN PROFESIONAL EN CONTADURÍA        X

1.2.        IES 2: CONTENIDO DE LOS PROGRAMAS PROFESIONALES DE FORMACIÓN EN CONTADURÍA        X

1.3.        IES 3: HABILIDADES PROFESIONALES Y FORMACIÓN GENERAL        X

1.4.        IES 4: VALORES, ÉTICA Y ACTITUD PROFESIONALES        XI

1.5.        IES 5: REQUISITOS DE EXPERIENCIA PRÁCTICA        XI

1.6.        IES 6: EVALUACIÓN DE LAS CAPACIDADES Y COMPETENCIA PROFESIONAL        XI

1.7.        IES 7: DESARROLLO PROFESIONAL CONTINUO: UN PROGRAMA DE APRENDIZAJE PERMANENTE Y DESARROLLO CONTINUO DE LA COMPETENCIA PROFESIONAL        XII

1.8.        IES 8: REQUISITOS DE COMPETENCIA QUE DEBEN REUNIR LOS AUDITORES PROFESIONALES        XII

II.        CONCLUSIONES        XIII

I.        BIBLIOGRAFÍA        XIV

1. INTRODUCCIÓN

La contaduría ha sido siempre una profesión de gran trascendencia e importancia en todas las sociedades debido a que permite suministrar información de gran importancia para la toma de decisiones; la economía ha crecido bastante rápido lo que ha creado necesidades mucho más amplias, entre esas la necesidad de tener mejores profesionales contables con una perspectiva y entendimiento global, que logren tener las capacidades de entender e informar la forma de operar los negocios en la actualidad.

El punto de partida para cumplir con estas exigencias se da desde la educación y es por eso que se han establecido esquemas con puntos específicos a trabajar en las instituciones de educación superior con el objetivo de preparar profesionales competentes, capaces de adaptarse y aprender a lo largo de su vida profesional sirviendo efectivamente a la sociedad.

El consejo de normas internacionales de formación de contaduría (International Accounting Education Standars Board(IAESB), estableció la norma internacional de educación (IES) para mejorar la competencia de los contadores profesionales ya que se basa en que estos reciban una educación continua de calidad ya que se están moviendo en un ambiente de constante cambio.

“La competencia profesional es la integración y la aplicación de la competencia técnica, las capacidades profesionales, y los valores profesionales, ética y actitud”.

Por eso las IES ayudan a implementar las mejores prácticas o dan una orientación. Están enfocadas en el contenido de los programas de formación para que los aspirantes a estos programas estén verdaderamente convencidos de que esa es su profesión y que donde van a estudiar tenga las garantías necesarias para tener una buena educación y una formación de alta calidad y poder tener una competencia profesional.

1. RESUMEN

“Las normas internacionales de educación (IES) establecen las normas generalmente aceptadas como “buena práctica” en la formación y desarrollo de los contadores profesionales. En ellas se encuentran los elementos esenciales para el contenido de los programas de formación y desarrollo en un nivel destinado a alcanzar reconocimiento, aceptación y aplicación internacionales, estos estándares no se pueden imponerse a los requisitos de las autoridades reguladoras de cada país sino proporcionar material de referencia para informar e influir respecto a la adopción de “buenas prácticas” generalmente aceptadas.

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