Sistemas aumentativos y alternativos de comunicación

Tema 6[pic 1]

Atención Temprana en las Áreas Socio-Comunicativa y

Hábitos de Autonomía

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Sistemas aumentativos y

alternativos de comunicación

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Índice

Esquema        3

Ideas clave        4

1. Introducción y objetivos        4
2. Socialización y desarrollo de la comunicación y el lenguaje        5
3. ¿Qué son los sistemas alternativos y aumentativos de comunicación?        6[pic 4]
4. ¿Quiénes se benefician?        8
5. Clasificación de los SAAC        10
6. SAAC sin ayuda        13
7. SAAC con ayuda        18
8. La importancia de la elección de un sistema de comunicación        34
9. La importancia de la familia y los entornos        35
10. Criterios para elegir correctamente un SAAC        37
11. Referencias bibliográficas        43

A fondo        51

Test        54

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Esquema[pic 6]

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Hábitos de Autonomía Tema 6. Esquema

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Ideas clave[pic 10]

1. Introducción y objetivos

Vivimos en una sociedad en la que comunicarse resulta fundamental. Para aquellas personas que presentan dificultades comunicativas existen serias limitaciones a la hora de relacionarse con las personas que les rodean de un modo sencillo y natural.

Todo el mundo tiene derecho a expresarse y ser escuchado, pero las personas con déficits comunicativos no se encuentran en igualdad de condiciones si no utilizan algún sistema que compense sus dificultades y les permita comunicarse. Es por esta razón que existen los sistemas aumentativos y alternativos de comunicación (SAAC).

Los SAAC favorecen la eliminación de las barreras comunicativas y contribuyen a la integración, participación e interacción de los usuarios en la comunidad, dotándoles de una herramienta para ejercer uno de los derechos fundamentales y prioritarios del ser humano: comunicarse.

El presente tema pretende dar una visión general de los sistemas de comunicación aumentativa y alternativa. Consideramos que los profesionales de atención temprana deben tener formación a este nivel, ya que serán los encargados de apoyar a las familias en la implementación de un sistema de comunicación lo más temprano posible. De esta forma se contribuye al desarrollo del niño no solo lingüístico, sino también socioemocional.

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Hábitos de Autonomía Tema 6. Ideas clave

[pic 12]En el transcurso de este tema, los alumnos podrán desarrollar los siguientes objetivos:

⯈ Conocer qué es un programa de comunicación y los diferentes sistemas alternativos y aumentativos de comunicación.

⯈ Analizar la importancia que tiene el uso de los SAAC en el desarrollo lingüístico y socioemocional del niño.

⯈ Identificar aquellos aspectos clave del proceso de implementación de un SAAC, que sirvan para formar, asesorar y colaborar con la familia en la utilización de los SAAC.

1. Socialización y desarrollo de la comunicación y el lenguaje

En temas anteriores, se ha comentado la importancia que tiene la socialización en el desarrollo de la comunicación y el lenguaje. En palabras de Vigotsky (citado por Escorcia Mora, García Sánchez, Orcajada Sánchez y Sánchez López, 2016) la comunicación y el lenguaje son eminentemente sociales, por lo que su evolución y desarrollo dependerán de la interacción con el entorno. Este entorno está formado en la infancia y principio de la adolescencia principalmente por la familia y la escuela (Dayrell, 2010), por lo que resultan ser elementos clave en la maduración comunicativo-lingüística.

En ocasiones, nos encontramos que esta madurez comunicativo-lingüística no se alcanza, bien sea por dificultades en el desarrollo del niño o por carencias en la estimulación que recibe del entorno. En general, las familias esperan que sus hijos desarrollen un lenguaje oral de forma espontánea, ya que este es el patrón comunicativo estándar. Se preocupan cuando el niño se desarrolla en otras áreas menos en la del lenguaje. En esta situación, la familia no sabe cómo enfrentar el

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Hábitos de Autonomía Tema 6. Ideas clave

[pic 14]problema, ni conoce las opciones de que disponen para posibilitar y facilitar el acto comunicativo en sus hijos.

No hay nada más frustrante para un padre que el hecho de no poder entender a su hijo. La comunicación permite el aprendizaje, sin ella, se presenta la incomprensión, el aislamiento y se aumenta la posibilidad de presentar problemas de conducta y dificultades en su desarrollo emocional (Escorcia y Díaz Martínez, 2020). Por lo tanto, es importante entender que el lenguaje verbal no es la única forma comunicativa, sino que, además, existen alternativas que permiten desarrollar otros estilos comunicativos y que también deben ser tomados en consideración.

Ante esta situación, los SAAC son la principal estrategia para facilitar el desarrollo comunicativo-lingüístico en personas con dificultades en este ámbito.

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Antes de continuar, te recomendamos ver la sesión del lenguaje natural asistido que puedes encontrar en la sección A fondo.

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1. ¿Qué son los sistemas alternativos y aumentativos de comunicación?

Cuando se habla de los SAAC, se hace referencia a los «instrumentos de intervención logopédica o educativa, destinados a personas con alteraciones diversas de la comunicación y/o el lenguaje, con el objetivo de enseñar mediante procedimientos específicos de instrucción, un conjunto estructurado de códigos no vocales (que pueden o no necesitar un soporte físico), los cuales, mediante esos mismos u otros procedimientos específicos, permiten funciones de representación y sirven para llevar a cabo actos de comunicación funcional, espontáneos y generalizables, bien por sí solos, o en conjunto con códigos vocales, con apoyo parcial de los mismos, o en conjunto con códigos no vocálicos (Tamarit, 1988, p.4)».

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