Televisión en la construcción social de un realidad

UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR

FACULTAD DE COMUNICACIÓN SOCIAL

PENSAMIENTO ECONOMICO

Estudiante: Christian Gabriel López Villaba

Docente: Ph.D. Raúl Moncada Landeta

Curso: C2-002

Fecha 2/12/2022

ENSAYO EXAMEN FINAL

Pregunta de ensayo:

¿Cuál es el papel de la televisión en la construcción social de la realidad?

Introducción:

En el presente ensayo se argumentará las formas en las que la televisión mediante proyección de imágenes diversos contenidos, puede llegar a tener un papel importante en la construcción social de la realidad, se utilizaran datos e información del libro: “Jóvenes y medios de comunicación: El desafío de tener que entender”.

Los medios de comunicación tienen un papel crucial en la transmisión de conocimiento sobre el mundo, la sociedad y sus valores. Debido a la constante repetición de algunas tramas, historias populares, retratos de personajes y situaciones, hablando más concretamente de la televisión, no sólo proyectan determinadas imágenes de la realidad social, sino que, en buena medida, contribuyen a crearla. Los espectadores, por su parte, se muestran cada vez más dependientes de este universo simbólico, ya que una gran parte de la vida social está más allá de lo que se puede experimentar directamente (Centro Reina Sofía sobre Adolescencia y Juventud, 2014, p. 26).

La televisión ha sido durante décadas un medio hegemónico que ha servido de mensajes y contenidos de carácter fundamentalmente generalista y con los que las audiencias han conformado buena parte de sus representaciones sociales. (Centro Reina Sofía sobre Adolescencia y Juventud, 2014, p. 43)

Por tanto, la televisión debido a la repetición de algunas tramas o historias y situaciones

proyectan determinadas imágenes de la realidad social contribuyendo a crearla.

La influencia que ejercen la televisión como agente de socialización se produce como consecuencia de una exposición acumulativa por parte del receptor a un sistema de mensajes estable y repetitivo en sus contenidos. Es decir, las "lecciones" que aprendemos de los medios, fundamentalmente de la televisión, desde nuestra infancia, pueden convertirse con el paso del tiempo en la base de una opinión más amplia acerca del mundo (Centro Reina Sofía sobre Adolescencia y Juventud, 2014, p. 26).

Las "lecciones" hacen referencia a los contenidos de los medios, fundamentalmente de la televisión donde predominan, por ejemplo: violencia y crimen respecto a minorías étnicas, roles sexuales, etc. (Centro Reina Sofía sobre Adolescencia y Juventud, 2014, p. 26)

Por lo tanto, la influencia de la televisión se produce como consecuencia de una exposición del receptor a un sistema contenidos repetitivos donde predominan violencia y crimen.

Los espectadores de ficción televisiva observan un mundo que difiere sustancialmente del mundo real, tanto en lo referente al contenido de los medios, por ejemplo: predominio de violencia y crimen. Como en los papeles sociales respecto a minorías étnicas, roles sexuales, etc. Los grandes consumidores de televisión quedan influidos en su percepción de la realidad social por los contenidos televisivos y manifiestan una cantidad mayor de “contestaciones televisivas” que las otras personas (Gerbner, Gross, Morgan y Signorelli,1986, como se citó en Centro Reina Sofía sobre Adolescencia y Juventud, 2014, p. 26).

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