Tendencias De La Educacion Fisica

SECRETARIA DE EDUCACIÓN

SUBSECRETARIA DE EDUCACIÓN ESTATAL

DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SUPERIOR

ESCUELA NORMAL DE LICENCIATURA EN EDUCACIÓN FÍSICA

“PEDRO REYNOL OZUNA HENNING”

¿QUÉ ES LA EDUCACIÓN FÍSICA Y QUE APRENDIZAJES DESARROLLA EN LAS ESCUELAS DE EDUCACIÓN BASICA?

ESCUELA: “PEDRO REYNOL OZUNA HENNING”

ASIGNATURA: Introducción a la Educación Física

NOMBRE: Blanca Nery Morales Gómez

CATEDRATICO: LEF. Yandeline Corzo Martínez

SEMESTRE Y GRUPO: 1° “”C

FECHA: 28/10/2012

INTRODUCCION

En este tema se hablara de que la educación física es una disciplina pedagógica, que su intención es la activación del potencial cinético, corporal y los procesos cognitivos ya que se realizan atraves de las estrategias que optimizan las manifestaciones del potencial cinético corporal, de acuerdo a esto surgen tendencias en el cual muchos autores desde mucho tiempo atraves manejaban educación física desde otra perspectiva lo cual vernos como poco a poco la evolución de actividades físicas son diferentes, hoy en día se maneja la deportiva, psicomotora, expresiva, educación física de base, la investigadora de EUA y la sociomotora ya que favorecerá al ser humano en los conocimientos por medio de la practica sistemática de la actividad física, adquiriendo hábitos, actitudes y destrezas psicomotoras para su formación integral así nosotros tendremos los conocimientos más concretos para que veamos que con el paso del tiempo el ser humano gracias a sus investigaciones se descubrieron muchas cosas en educación física.

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CORRIENTE DEPORTIVA

El deporte nació en la calle, garrote (1993) se inventan y se adaptan juegos deportivos, el movimiento deportivo tiene una raíz social , que nace con el movimiento deportivo de Arnald , se introducen posteriormente en la escuela, también es una reproducción del mundo social en que se desenvuelve, sus aspectos sociológico, priman cualquier otro, de ahí la importancia económica y política que tienen, está influenciado en la sociedad de consumo, es selectivo para la competición y está comercializado, autores como Devis y Peiro (1992) critican el deporte considerando lo inadecuado como contenido curricular de la educación física, aficionado , políticos, medios de comunicación, alumnos empujan a la inclusión del deporte en el curriculum, se abre paso como vía de compatibilidad, la idea de “deporte educativo” definida por autores de prestigio nacional, el deporte puede ser utilizado para conseguir fines educativos, orientaciones, objetivos socializadores y participativas.

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CORRIENTE PSICOMOTORA

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Psicomotricidad usado 1993 por Erneste Dupre en el campo de la psiquiatría infantil, enunciando la “ley de a psicomotórica”, garrote (1993) dice un paralelismo entre las funciones psíquicas, manifestándose con mayor claridad en el niño deficiente que en lo normal, si importancia descubre todo un mundo de acción reeducativa y educativa a , través del movimiento, aportando unos contenidos sin los cuales no se entendería a la educación física en la actualidad, Wallon, j de A, Spitz o I.Lezine ha facilitado la aceptación del papel fundamental de la motricidad en el desarrollo integral de la persona, garrote divide en tres tendencias que son A)aproximación psicopedagógica de Picq y Vayer formas reeducativas de a gimnasia correcta y la rítmica, contrarias a la esencia motriz, la educación psicomotriz es una “acción pedagógica y psicológica que utiliza medios en la educación física con el fin de normalizar el comportamiento del niño” está fijado en niveles de desarrollo psicomotor, ajustar tareas de aprendizaje, Vayer (1972) le educación es guiar y favorecer el conocimiento personal a través de las relaciones que se establecen entre el yo los otros y los objetos.

B) Boulch reconsidera los métodos de educación física contemporánea, su concepción en el cuerpo humano plantea una ciencia del movimiento que parte de la existencia corporal como totalidad y como unidad, diferenciándola del ejercicio físico, mecánico, analítico, en la medida que el aprendizaje se aleja de la mecanización y se apoya en la vivencia, constituye un elemento enriquecedor del esquema corporal Picq y Vayer el método psicocinetico no parte de la reducción si no el desarrollo de las capacidades motrices básicas, otra es la educación como son los aprendizajes escolares, justifica la igualdad de condiciones con otras asignaturas de tipo instrumental.

C) La educación vivenciada de Lapierre y Aucouturier (1997) utiliza el movimiento como medio de aprendizaje garrote parte de la unidad de la persona y la acción motriz como medio de ir desarrollando todos los aspectos educativos del niño tanto social como intelectual. La psicomotricidad es un fenómeno educativo dentro del contexto

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