Teoria sociopolitica y educacion

Latorre Andrés. Teoría Sociopolítica y Educación. Mayo 2021.

1. Palabras:

Estado: El sistema educativo comienza a construirse conjuntamente con el Estado Nacional.

El Estado promueve un sistema escolar obligatorio y la organización de sus instituciones para garantizar un Estado Nacional.

Cultura: Una lengua es al mismo tiempo una cultura un conjunto de símbolos que construyen una identidad y una comunidad de sentido.

El ciudadano de un territorio debió adquirir una nueva cultura, una nueva lengua ante la obligatoriedad de concurrir a la escuela; una cultura escolar para unificar un tipo de conducta y adecuar a la población de diferentes tipos de cultura en una de patriotismo y respeto en común.

Poder: Para hacer útiles a los individuos de la sociedad se desarrolla un sistema de poder, de dominio o control. Este sistema se ve claramente en la escuela moderna donde el examen sigue siendo una instancia de control y saber adquirido. El profesor propone un plan de actuación lo cual lo hace con mucha libertad, este mismo plan sirve como mecanismo de control del profesor.

Las redes de poder funcionan de manera tal que el control esta introyectado en los propios afectados por el poder.

Disciplinarias: Cada sistema social establece su criterio de existencia institucional y el paradigma de funcionamiento, las instituciones disciplinarias y su funcionamiento analógico, que consiste en el uso de un lenguaje en común por parte de los agentes institucionales habilita la posibilidad de estar en distintas instituciones bajo la misma operaciones.

Hegemonía: No es el pasado lo que hace lazo con el presente, sino la narrativa histórica la que produce tal operación subjetiva, es decir que lo que produce identidad nacional en condiciones de hegemonía política del estado nacional es la operación sustancialista organizada desde la narrativa histórica.

Galpón: Sin estado-nación que asegure las condiciones de operatividad de las escuelas, se ven alteradas sus funciones y la velocidad del mercado amenaza la consistencia ya fragmentadas de las instituciones nacidas para operar en terrenos sólidos, se transforman el galpones. Que es un tipo de funcionamiento ciego a la destitución de la lógica estatal y a la instalación de la dinámica de mercado. Podemos decir que en un galpón no existe estatuto ni reglas es un espacio dnde se crean opiniones varias sin seguir las normas de la escuela que propone el estado-nación.

Inclusión: En la escuela moderna donde se ve claramente muchos tipos de identidades en los participantes, es la escuela la encargada de recuperar las múltiples articulaciones entre educación y pobreza y producir condiciones de inclusión para los participantes. Es un proceso que unifica condiciones políticas, económicas y sociales para lograr el reconocimiento al derecho a la educación. 

Etnización: La ley de educación nacional y diversas leyes provinciales son una referencia concreta de cómo se fue instalando la educación intercultural en nuestro país, una educación intercultural y bilingüe, que constituye un enriquecimiento en lo personal y en la identidad de los niños y niñas tanto como en las comunidades. La interculturalidad es un crecimiento en la escuela como en la sociedad, el intercambio de saberes de una cultura a otra trajo nuevos punto de vista en la sociedad dando frutos más productivos.

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