UPN CRITERIOS PARA PROPICIAR UN APRENDIZAGE

La teoría de Piaget descubre los estadios de desarrollo cognitivo desde la infancia a la adolescencia: cómo las estructuras psicológicas se desarrollan a partir de los reflejos innatos, se organizan durante la infancia en esquemas de conducta, se internalizan durante el segundo año de vida como modelos de pensamiento, y se desarrollan durante la infancia y la adolescencia en complejas estructuras intelectuales que caracterizan la vida adulta.

Dentro de esa perspectiva Ausbel plantea que el aprendizaje del estudiante depende de la estructura cognitiva previa que se relaciona con la nueva información, entendiéndose por “estructura cognitiva” el conjunto de conceptos de ideas que un individuo posee en un determinado campo del conocimiento así como su organización.

En este aspecto para obtener un aprendizaje significativo como plantea David Ausbel (1983), debe comenzarse por el estudiante y sus experiencias previas, tanto cognitiva como psíquica, debiendo conocerse la realidad en que se desenvuelve su contexto socio-cultural, económico y familiar.

Evaluar su adecuación para la cual el alumno debe estar suficientemente motivado.

Así mismo, el aprendizaje significativo obliga también a reconsiderar el papel que los contenidos desempeñan en la enseñanza aprendizaje. Los contenidos son aquellos sobre lo que versa la enseñanza, el eje alrededor del cual se organiza la acción didáctica; aprender contenidos no debe ser asimilado simplemente a acumular información. Cuando el aprendizaje de los contenidos tiene lugar de forma significativa, lo que se posibilita es la autonomía del alumno para afrontar nuevas situaciones, para identificar problemas, para sugerir situaciones interesantes para que una persona pueda aprender significativamente, es necesario que el material que debe aprender se preste a ello.

par más capacitado.

En este sentido, cabe señalar que el presente trabajo adquiere un vínculo "constructivista" desde el momento que se retornan algunos aportes Vygotsky, sobre aprendizaje por interacción social y de Ausubel en relación al aprendizaje significativo: ambas teorías las considero importantes para en el tratamiento del problema de la comprensión lectora del niño del cuarto año de Educación Primaria Indígena.

...