Un Recurso Para Cambiar La Práctica: El Diario Del Profesor.

Materia: El maestro y su práctica docente.

Profesor: Griselda Aglaen Inzunza Apodaca.

Alumna: Grecia Blanco Ochoa.

Semestre: 1ro.

Grupo: 109

Contenido: Control de lectura.

Tema: Un recurso para cambiar la práctica: El diario del profesor.

Fecha de entrega: Jueves 31 de octubre del 2013.

Esta lectura “La práctica no es lo que se ve” de dicho subtema contiene ideas y experiencias, tanto como recomendaciones de lo que es la práctica y lo que se debe llevar a cabo en ella, de igual manera las correcciones de la diferencia entre lo que es la práctica real, o tan solo la practica visual (lo que se ve).

Al referirnos a la práctica, debemos reflexionar lo que esta implica, no solo el describir lo que hacemos para compartirlo, sino, también hay que tener en cuenta la posibilidad de compartir planteamientos que nos ayuden a ensayar nuevas formas, nuevas ideas, y desarrollarlas prácticamente prácticamente para describir lo que hacemos, analizar conjuntamente todo los resultados.

En el subtema de esta lectura “la investigación escolar como un proceso continuo que favorece la reflexión en la práctica y sobre la práctica” nos menciona una de las ideas generalizadas como lo es la investigación, ya sea en el aula, en la escuela, o la investigación del profesor. Cuando tocamos este punto de investigación es necesario mencionar que hace referencia a un proceso sistemático en el cual se genera o se construye conocimiento acerca de algo o alguien. La investigación escolar hace referencia a dos asuntos. “sobre” que se hace “en la escuela” y todo esto desde nuestra perspectiva de cómo podemos, transformar o cambiar el estado actual de estas cosas. Ahora bien, La investigación escolar se constituye por un conjunto de percepciones teóricas y metodológicas que lo hace posible.

Cabe mencionar que en esta lectura estamos hablando de un proceso de formación de profesores y como tal, debe estar planificado, posteriormente hacer PLANES para llevar a cabo dicha profesión, ser orientado y facilitado por alguien que ya tiene la experiencia y practica necesario para enseñarnos y guiarnos esa responsabilidad de ser un profesor.

De igual manera y suma importancia esta lectura menciona la actividad que todo practicante debe llevar a cabo, EL DIARIO. Nos lo dice el subtema:

“El diario del profesor como guía para la investigación de la descripción al análisis.” Como también podemos mencionar que el diario implica poner en práctica un método de desarrollo profesional permanente y como tal un proceso donde podemos resaltar momentos y fases relativamente diferentes.

Para empezar con el diario podemos tener un comienzo registrando aquellas impresiones que se nos quedan grabadas en la mente de la clase vista. La lectura también nos menciona que el diario se debe de hacer de una manera mas sistemática aunque lo importante no es la manera de cómo se haga, sino pensar que estamos recogiendo información para comentarla y discutirla luego con nuestros colegas o compañeros. Se recomienda ir anotando los problemas observados relacionados con la dinámica general, con la educación de objetivos y contenidos, con la metodología del trabajo en clase, así como también problemas relacionados con la evaluación y la dinámica general.

En la lectura de “De los problemas a las concepciones y de las nuevas ideas al diseño.” Indica que se predomina el intercambio de puntos de vista a partir del análisis de la información recogida en torno a los problemas concretos, lo cual debe permitirnos explicar nuestras propias concepciones acerca de esto.

Como bien dice nos resulta difícil “cambiar de idea” o nuestra “forma de pensar” también es cierto que si sometemos nuestras concepciones con otras, ya sea con las de nuestros compañeros, suelen aparecer contradicciones y evidencias que nos pueden llevar a la modificación o puntos de vista que en ese momento consideramos más adecuados, ya que el hecho de discutir y caracterizar los problemas más significativos posiblemente nos ara enfrentarnos

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