Unidad I La Universidad Nacional Abierta OBJETIVO 1 Y 1.2

CARACTERIZACIÓN DE LA UNA

La universidad nacional abierta UNA se caracteriza por no requerir la presencia de alumnos en clases, siendo un sistema educativo no convencional en el cual el estudiante es autónomo permitiéndole así poder administrar el tiempo según sus necesidades, con el fin de lograr los objetivos propuestos, a través del uso de herramientas de estudio tales como textos digitales, medios audiovisuales, material impreso, guías, planes de curso, etc., siendo en su mayoría instrumentos electrónicos. También es caracterizada por ser la única institución universitaria del país dedicada enteramente a la educación a distancia, contando con más de 67 sedes a lo largo del territorio nacional, posicionando así a la UNA ( Universidad Nacional Abierta ) , como una de los planteles universitarios más grandes del país.

RESUMEN REFLEXIVO

Hablar de educación abierta y a distancia es una referencia directa y obligada en Venezuela, para pensar en la Universidad Nacional Abierta, por ser esta la institución por excelencia en a lo que esta modalidad se refiere. La UNA, como una opción para asistir a un proceso de educación académica segura y de excelente calidad sin dejar de lado otras muchas otras actividades, constituye, sin duda alguna la opción más idónea para alcanzar metas propuestas. Esta universidad y su modalidad es desde el punto de vista academico y de su excelente modalidad diseñada para desarrollar potenciales, la mejor opción para el proceso de formación de cualquiera de sus estudiantes.

Mecanismo I.

REGLAMENTO DE EVALUACION. RESPUESTAS A LAS INTERROGANTES.

¿Qué finalidad tiene la evaluación del rendimiento estudiantil en la UNA?

Según establece el artículo 2 de la norma, es evidenciar el avance de los estudiantes y reorientar de ser necesario a fin de lograr mejor rendimiento y la mejora continua

¿Cuál es la diferencia entre la evaluación sumativa y evaluación formativa?

La diferencia está focalizada en el propósito de cada evolución. Así tenemos que la evaluación sumativa tiene como propósito determinar el avance academico en el proceso de formación del estudiante, y en cuanto a la evaluación formativa tiene como propósito que el facilitar, tutor o asesor academico compruebe a través de ella si el estudiante ha sido capaz de alcanzar los objetivos diseñado en el plan de curso.

¿Cuál es la diferencia entre el distinto tipo de respuestas que se deben dar en las distintas evaluaciones que se aplican en la UNA?

La diferencia está referida a los tipos de ítems que se plantean según el tipo de evaluación, tenemos así entonces ítems de selección, ítems de desarrollo escrito, e ítems combinados, toda diseñadas para determinar la evolución del estudiante y reforzar su formación académica y profesional.

¿En la prueba

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