ESTADO DEL ARTE. PRAES
Enviado por Pumavission • 17 de Abril de 2018 • Apuntes • 5.311 Palabras (22 Páginas) • 289 Visitas
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Maestría en Educación Universidad de Cundinamarca
Yesica Villanueva Molina - Paula Andrea Lozano Mahecha
Cohorte 1
ESTADO DEL ARTE
El ejercicio de revisión bibliográfica permite inicialmente el reconocimiento de diferentes
investigaciones realizadas en cuanto al análisis de contenido y análisis e impacto de PRAES,
posteriormente se lleva a cabo una descripción de investigaciones relacionadas con
propuestas pedagógicas y apoyo a la formulación de Proyectos ambientales escolares con
enfoque en residuos sólidos, para terminar con un trabajo enfocado en la aplicación de las
TIC en procesos enseñanza desde la educación ambiental[a], todos las líneas mencionadas
generan un gran aporte en lo relacionado con antecedentes, así mismo, fortalecen la
justificación del ejercicio a realizar.
Para iniciar Sierra, V. & Castañeda, D. & Ramírez, J. (2015) llevan a cabo la investigación
denominada “análisis del contenido en proyectos ambientales escolares[b]” la metodología
empleada para este trabajo se[c] basa en el paradigma interpretativo y en el enfoque cualitativo,
desarrollan un ejercicio de análisis de contenido de los PRAES[d] de forma sintáctica, semántica
y pragmática, desde dos categorías analíticas que son ambiente y educación ambiental, esto
con el objetivo de desarrollar propuestas para mitigar el impacto ambiental que se genera
dentro de cada IE analizada, la investigación se realiza en los municipios de Mongua Boyacá,
en la IE Técnica Lisandro Cely y Tunjuelo y en el municipio de Gámeza en la IE Juan. Esta
investigación aporta elementos metodológicos al presente trabajo, por tanto, se valida la
implementación del análisis de contenido[e] en ejercicios relacionados con evaluación de
PRAES.
De la misma forma[f], Herrera, J. Reyes, L. Amaya, H. Gerena, O. (2006) desarrollan un
ejercicio investigativo titulado, “evaluación de los proyectos ambientales escolares en
colegios oficiales de la localidad 18 en Bogotá[g]”, metodológicamente es catalogado como un
trabajo exploratorio, llevado a cabo[h] por medio de una[i] unidad muestral, así mismo se
construyeron instrumentos de medición elaborados para cada población, tales como,
formularios aplicados en entrevistas, con ello se determinó el grado de participación[j] de la
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comunidad educativa en el diseño, ejecución y evaluación de los[k] PRAES. La investigación
se llevó a cabo con[l] los Instituciones Educativas públicas de la localidad 18 de Rafael Uribe
Uribe de Bogotá. Los aportes de este trabajo[m] se basan en la[n] fundamentación de la
justificación, puesto que, sus conclusiones aseguran que las falencias de los PRAES
analizados se centran tanto en la falta de contextualización como en la participación de la
comunidad educativa en el diseño y desarrollo de[o] estos.
En lo que respecta al[p] análisis de PRAES Gonzales, R. (2014) presenta la investigación
denominada "análisis de la incidencia de los proyectos educativos ambientales, en la
institución educativa San Víctor, período 2008 -2013, desde la perspectiva socio-ambiental"
en la cual emplea inicialmente la técnica de revisión documental, y se utilizan herramientas
como el registro visual, observación participante, la encuesta, cuestionario, entrevista
estructurada, diario de campo. Posteriormente, con base en la información recolectada y
analizada de la institución consolida una propuesta metodológica. Este trabajo se desarrolla
en el municipio de Supía, localizado en la Región Noroccidental del Departamento de Caldas.
Este trabajo permite vislumbrar el apoyo metodológico a una institución, por medio del
diseño de una propuesta para la elaboración de[q] PRAES desde una perspectiva
socioambiental, esto permite el reconocimiento de los enfoques desde los cuales se están
fortaleciendo estos proyectos a nivel institucional.
Por su parte, Bonilla, P (2004). Dando impulso a su proyección social y a contribuir a la
formación y el desarrollo de[r] estudiantes, la universidad libre en conjunto con la[s] secretaria de
educación del distrito, CADEL 11 de Suba , desarrollaron un proyecto de investigación
llamado[t] Impacto Social de los Proyectos Ambientales Escolares[u] –Praes (Implementados en
las Instituciones Educativas de la Localidad de Suba[v]), para Evaluar el impacto social de los[w]
PRAES y poder identificar los problemas ambientales de la comunidad a[x] partir y contribuir
al diagnóstico de las necesidades locales, regionales y nacionales con miras a la solución de
los problemas de la comunidad[y], se realiza este trabajo con una muestra de doscientas
cincuenta (250) instituciones educativas de la localidad de Suba entre públicas y privadas[z], su
investigación es aplicada e integra esquemas de orientación etnográfico[aa], naturalistico,
constructivista, hermenéutico y holístico. Este proyecto aporta al presente trabajo desde la
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