Estado Del Arte

El estado del arte como estrategia de formación en la

investigación

Sandra Patricia Rojas Rojas

Resumen

Se presentan los resultados parciales de una experiencia de investigación formativa de corte acción-reflexión

suscrita a la línea “Modelos actuales de formación en educación preescolar” de la Facultad de Educación de

la Fundación de Educación Superior, Investigación y Profesionalización CEDINPRO de Bogotá. La experiencia

se centró en la aplicación del estado del arte sobre la evaluación de los procesos de lectura y escritura en

grados de preescolar y primero de primaria como estrategia en la formación en y para la investigación. Se

buscó identificar y analizar unas competencias investigativas así como su evolución, reconstrucción y

fortalecimiento durante el proceso investigativo con miras a constituirse en una cultura propia y consciente

dadas no sólo a partir de las prácticas pedagógicas, sino también del discurso. Los resultados muestran

transformaciones en la concepción que tenían los estudiantes sobre la investigación en educación, y la

reconstrucción de competencias investigativas en más de un 80% en la población objeto de estudio,

considerándose entonces como una experiencia significativa.

Palabras claves: Investigación en educación y pedagogía, estado del arte, competencias investigativas.

El estado de arte es una de las primeras etapas que debe desarrollarse dentro de una

investigación, puesto que su elaboración, que consiste en “ir tras las huellas” del tema que se pretende

investigar, permite determinar cómo ha sido tratado el tema, cómo se encuentra en el momento de realizar

la propuesta de investigación y cuáles son las tendencias. Para su elaboración, es recomendable establecer

un período de tiempo, de acuerdo con los objetivos de la investigación. El estado del arte se desarrolla en

dos fases. En la primera, denominada fase heurística, se procede a la búsqueda y recopilación de las fuentes

de información, que pueden ser de muchas características y diferente naturaleza.

Durante la segunda fase, denominada hermenéutica, cada una de las fuentes investigadas se lee, se analiza,

se interpreta y se clasifica de acuerdo con su importancia dentro del trabajo de investigación. A partir de allí,

se seleccionan los puntos fundamentales y se indican el o los instrumentos diseñados por el investigador

para sistematizar la información bibliográfica acopiada, por ejemplo, en una ficha de contenido o una matriz

para los conceptos. Para realizar el estado del arte, el investigador debe realizar un proceso de búsqueda de

la información que le permitirá “ir tras las huellas” del tema. La búsqueda de información es un proceso con

el que se pretende encontrar la información sobre un tema preciso. El medio bibliotecológico ha organizado

sistemas para recuperar la información de forma efectiva, la cual se encuentra en fuentes información

almacenadas de una manera organizada para permitir la recuperación con altas probabilidades de resultar

útiles para una comunidad de usuarios

Organización de la búsqueda. El proceso de búsqueda de información, generalmente se lleva a cabo en seis

momentos, a saber: iniciación; selección; exploración; formulación; recopilación; y presentación. El primer

momento de este proceso es llamado de iniciación, recibe este nombre pues se da cuando una persona es

consciente que tiene una carencia de conocimiento, información y comprensión para resolver un problema

determinado, aunque en este momento aun no tiene muy organizado su pensamiento para iniciar el proceso

de búsqueda, presentándose la incertidumbre. El segundo momento es denominado de selección, es el

momento de identificar y seleccionar al área o tópico general que ha de ser investigado. En este instante el

usuario puede estar optimista ante la selección que ha realizado,

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